Bücher von Raquel Machado Leite

Ce livre réalise une revue bibliographique des ressources, des moyens et des possibilités d'inclure la programmation informatique dans les programmes pédagogiques de l'éducation de base, dans le but de motiver ces établissements d'enseignement à incorporer des logiciels de création et d'auteur dans les activités éducatives, comme moyen de coopérer diamétralement avec la stimulation du raisonnement logique et de favoriser l'intérêt pour le domaine des sciences exactes, qui est si peu répandu chez les professionnels. Différents logiciels et sites web sont analysés, qui combinent sons et images pour créer des explications et des défis animés. Des exemples réussis d'établissements d'enseignement qui ont adopté l'alphabétisation numérique, en travaillant avec la logique de programmation grâce à l'utilisation de matériel didactique numérique, sont mis en évidence. La méthodologie est basée sur une recherche bibliographique, avec une approche qualitative et un objectif exploratoire. En conséquence, ce travail propose un système simple et objectif pour introduire les langages de programmation dans l'éducation de base, démontrant que des ressources financières élevées et coûteuses ne sont pas nécessaires pour que l'alphabétisation technologique ait lieu.

In diesem Buch wird eine bibliografische Übersicht über Ressourcen, Mittel und Möglichkeiten für die Aufnahme der Computerprogrammierung in die pädagogischen Lehrpläne der Grundbildung erstellt, um diese Bildungseinrichtungen zu motivieren, Software für die Erstellung und das Verfassen von Texten in die pädagogischen Aktivitäten einzubeziehen, um so diametral mit der Stimulierung des logischen Denkens zusammenzuarbeiten und das Interesse für den Bereich der exakten Wissenschaften zu fördern, an dem es den Fachleuten so sehr mangelt. Es werden verschiedene Software und Websites analysiert, die Ton und Bild kombinieren, um animierte Erklärungen und Herausforderungen zu erstellen. Es werden erfolgreiche Beispiele von Bildungseinrichtungen hervorgehoben, die sich die digitale Kompetenz zu eigen gemacht haben und durch den Einsatz digitaler Lehrmaterialien mit der Programmierlogik arbeiten. Die Methodik basiert auf einer Literaturrecherche mit einem qualitativen Ansatz und einem explorativen Ziel. Im Ergebnis wird in dieser Arbeit ein unkompliziertes und objektives System zur Einführung von Programmiersprachen in die Grundbildung vorgeschlagen, das zeigt, dass hohe und teure finanzielle Mittel nicht notwendig sind, um technologische Kompetenz zu vermitteln.

Questo libro effettua una rassegna bibliografica delle risorse, dei mezzi e delle possibilità per includere la programmazione informatica nei curricula pedagogici dell'istruzione di base, con l'obiettivo di motivare questi istituti scolastici a incorporare software di creazione e creazione nelle attività didattiche, come modo per cooperare diametralmente con la stimolazione del ragionamento logico e favorire l'interesse per l'area delle scienze esatte, che è così carente nei professionisti. Vengono analizzati diversi software e siti web che combinano suoni e immagini per creare spiegazioni e sfide animate. Vengono evidenziati esempi di successo di istituti scolastici che hanno abbracciato l'alfabetizzazione digitale, lavorando con la logica della programmazione attraverso l'uso di materiali didattici digitali. La metodologia si basa sulla ricerca bibliografica, con un approccio qualitativo e un obiettivo esplorativo. Di conseguenza, questo lavoro propone un sistema semplice e oggettivo per introdurre i linguaggi di programmazione nell'istruzione di base, dimostrando che non sono necessarie risorse finanziarie elevate e costose per l'alfabetizzazione tecnologica.

Este libro realiza una revisión bibliográfica de recursos, medios y posibilidades para incluir la programación informática en los currículos pedagógicos de la educación básica, con el fin de motivar a estos centros educativos a incorporar software de creación y autoría en las actividades educativas, como una forma de cooperar diametralmente con la estimulación del razonamiento lógico y favorecer el interés por el área de las ciencias exactas, tan ausente en los profesionales. Se analizan diversos programas informáticos y sitios web que combinan sonidos e imágenes para crear explicaciones y retos animados. Se destacan ejemplos exitosos de centros educativos que han adoptado la alfabetización digital, trabajando la lógica de la programación mediante el uso de materiales didácticos digitales. La metodología se basa en la investigación bibliográfica, con un enfoque cualitativo y un objetivo exploratorio. Como resultado, este trabajo propone un sistema sencillo y objetivo para introducir los lenguajes de programación en la educación básica, demostrando que no son necesarios elevados y costosos recursos financieros para que se produzca la alfabetización tecnológica.

This book carries out a bibliographical review of resources, means and possibilities for including computer programming in the pedagogical curricula of basic education, with the aim of motivating these educational establishments to incorporate creation and authoring software into educational activities, as a way of cooperating diametrically with the stimulation of logical reasoning and encouraging interest in the area of exact sciences, which is so lacking in professionals. Various software and websites are analyzed that combine sounds and images to create animated explanations and challenges. Successful examples are highlighted of educational establishments that have embraced digital literacy, working with programming logic through the use of digital teaching materials. The methodology is based on bibliographical research, with a qualitative approach and an exploratory objective. As a result, this work proposes an uncomplicated and objective system for introducing programming languages into basic education, demonstrating that high and expensive financial resources are not necessary for technological literacy to take place.