Bücher von Rebecca Schneider

Im vorliegenden Buch werden Wissensentwicklungsprozesse von Schüler*innen der Grundschule bei der Bearbeitung empirischer Settings untersucht und dabei eine Beschreibung des für die Schüler*innen rekonstruierbaren mathematischen Wissens vorgenommen. Zur Untersuchung wird ein erkenntnistheoretisches Instrumentarium eingesetzt, welches das Konzept der Subjektiven Erfahrungsbereiche mit dem Konzept der empirischen Theorien verbindet und die Grundlage für die hier gewonnen Erkenntnisse darstellt. Am Beispiel des Maßstabsbegriff wird aufgezeigt, dass zahlreiche klassische Aufgabenstellungen eine Quantifizierung maßstabsgetreuer Längen fokussieren, die für Schülerinnen und Schüler der Grundschule jedoch problematisch ist. Darüber hinaus wird aufgezeigt, inwiefern eine durch die Lehrkraft eingenommene Erwartungshaltung an die Bearbeitungswege von Schülerinnen und Schülern Wissensentwicklungsprozesse beeinflussen kann und welche Bedeutung der physikalischen Repräsentation empirischer Objekte für die Wissensentwicklung von Schülerinnen und Schüler der Grundschule zukommt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Katholische Fachhochschule Mainz, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Thematik des Rechtsextremismus ist täglich und auch in der deutschen Geschichte ein relevanter Aspekt. 2015 wurde dieses Thema erneut präsenter durch den Zulauf von Flüchtigen.In dieser Arbeit werden zunächst die begrifflichen Unterschiede von Rechtsextremismus und Rechtsradikalismus betrachtet sowie der alleinstehende Begriff des Extremismus. Um ein umfassenderes Bild zu bekommen, wird die Ideologie der Menschen aus der rechten Szene beschrieben und näher auf die einzelnen Aspekte eingegangen. Um die Aktualität darzustellen, wird versucht, die aktuelle Lage in Deutschland und näher, in Sachsen, zu erfassen. Des Weiteren wird ein Kernaspekt dieser Arbeit die Ausstiegsarbeit sein. Das Aussteigerprogramm in Sachsen ¿Steig aus¿ hat zu diesem Zwecke ein Onlineinterview angeboten, welches wahrgenommen wurde. Die Hauptfrage dieser Arbeit ist die nach den Problemen, Herausforderungen und Schwierigkeiten beim Ausstieg. Hierbei werden beide Perspektiven, also zum einen die, der Sozialen Arbeit und zum anderen die Perspektive des Aussteigers/der Aussteigerin beachtet. Das Interview wird später genutzt, um den Vergleich zur Ausstiegshilfe EXIT-Deutschland zu ziehen. Hierzu wird die die systemische Beratung als Beispiel genommen und es werden weitere Theorien genannt, die hierbei Anwendung finden. Im Anschluss wird noch auf den Methodenkoffer eingegangen, den die Soziale Arbeit zur Verfügung hat.

¿Und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute...¿ Welch ein optimistisches Gefühl für die Zukunft ¿ auf dass das Leben ewig weitergehe. Verlassen wir jedoch die Welt des Märchens, werden Sterben, Tod und Trauer in unserer wirklichen Lebensgeschichte zu einer realen schmerzvollen Erfahrung. Menschen in unserem Umfeld sterben. Wir werden alle irgendwann sterben. Als Pädagogin/Pädagoge hat man die Möglichkeit, Kinder bereits in der Grundschule an dieses unumgängliche Thema heranzuführen, und kann ihnen helfen, eigene Wege zu finden, Verluste und ¿ im schlimmsten Fall den Eintritt eines Trauerfalls ¿ gemeinsam in der Klassengemeinschaft zu bewältigen. Sterben, Tod und Trauer sind jedoch bis heute gesellschaftliche Tabuthemen und bei einem akuten Trauerfall sind Pädagogen oft hilflos. Aus diesem Anlass habe ich den Komplex ¿Sterben,Tod und Trauer¿ als Grundlage für die Ausarbeitung meiner Arbeit gewählt, als Hilfestellung und Anregung im Umgang mit Trauerfällen und trauernden Kindern. Den Schmerz der Trauer kann man niemandem nehmen, aber man kann Trauernde hilfreich begleiten. ¿...dann leben sie noch heute...¿ ¿ in unserer Erinnerung sind die Verstorbenen unsterblich.