Bücher von Rita Librada Ríos de Cubilla

A pesquisa descreve a incidência da pandemia de Covid-19 no desenvolvimento de atividades educacionais na comunidade Mbya Guarani de Pastoreo, distrito de Obligado - Itapúa. A abordagem da pesquisa é qualitativa. Para a coleta de dados, foram utilizados informantes-chave que pudessem fornecer informações precisas sobre o desenvolvimento das atividades educacionais durante a pandemia. A amostra foi constituída por um supervisor, um diretor e um professor. "O papel do MEC deve ser o de apoiar os povos indígenas a fortalecer e revitalizar sua cultura" (Gaska, 2020, p. 271), na comunidade as aulas são realizadas duas vezes por semana. Os planos apresentados na plataforma, "Sua escola em casa", não foram muito relevantes e os informantes-chave concordaram que com essa modalidade há pouca aprendizagem, considerando que precisam da ajuda do educador, pois a maioria dos pais não sabe ler nem escrever. As estratégias de ensino e aprendizagem na pandemia baseavam-se na planificação diária e, antes da pandemia, apresentavam frequentemente trabalhos individuais e de grupo. A avaliação baseava-se em processos.

The research describes the incidence of the Covid-19 pandemic in the development of educational activities in the Mbya Guaraní community of Pastoreo, district of Obligado - Itapúa. The research approach is qualitative. For data collection, key informants who could provide accurate information on the process of development of educational activities during the pandemic were used. The sample consisted of a supervisor, principal and teacher. "The role of the MEC should be to support Indigenous peoples to strengthen and revitalize their culture" (Gaska, 2020, p. 271), in the community classes are taught twice a week. The plans presented in the platform, "Your school at home", were not very relevant and the key informants agreed that with this modality there is little learning, considering that they need the help of the educator, since most of their parents do not know how to read or write. The teaching and learning strategies in pandemic were based on daily planning and before it, they frequently presented individual and group work. Evaluation was process-based.

V issledowanii opisywaetsq wliqnie pandemii Kowid-19 na razwitie obrazowatel'noj deqtel'nosti w obschine Mbia Guarani w Pastoreo, okrug Obligado - Itapua. Podhod k issledowaniü - kachestwennyj. Dlq sbora dannyh ispol'zowalis' klüchewye informatory, kotorye mogli predostawit' dostowernuü informaciü o razwitii obrazowatel'noj deqtel'nosti wo wremq pandemii. Vyborka sostoqla iz rukowoditelq, direktora i uchitelq. "Rol' MEC dolzhna zaklüchat'sq w podderzhke korennyh narodow w ukreplenii i wozrozhdenii ih kul'tury" (Gaska, 2020, p. 271), w obschine zanqtiq prowodqtsq dwa raza w nedelü. Plany, predstawlennye w platforme "Twoq shkola doma", okazalis' ne ochen' aktual'nymi, i klüchewye informanty soglasilis' s tem, chto pri takoj metodike obuchenie prakticheski ne wedetsq, uchitywaq, chto im trebuetsq pomosch' pedagoga, poskol'ku bol'shinstwo ih roditelej ne umeüt chitat' i pisat'. Strategii prepodawaniq i obucheniq w pandemii byli osnowany na ezhednewnom planirowanii, a do pandemii chasto predstawlqli indiwidual'nuü i gruppowuü rabotu. Ocenka byla osnowana na processe.

La ricerca descrive l'incidenza della pandemia Covid-19 sullo sviluppo delle attività educative nella comunità Mbya Guaraní di Pastoreo, distretto di Obligado - Itapúa. L'approccio della ricerca è qualitativo. Per la raccolta dei dati sono stati utilizzati informatori chiave in grado di fornire informazioni precise sullo sviluppo delle attività educative durante la pandemia. Il campione era composto da un supervisore, un preside e un insegnante. "Il ruolo del MEC dovrebbe essere quello di sostenere le popolazioni indigene a rafforzare e rivitalizzare la loro cultura" (Gaska, 2020, p. 271), nella comunità le lezioni si tengono due volte a settimana. I programmi presentati nella piattaforma "La tua scuola a casa" non sono stati molto rilevanti e gli informatori qualificati hanno concordato sul fatto che con questa modalità c'è poco apprendimento, considerando che hanno bisogno dell'aiuto dell'educatore, dato che la maggior parte dei genitori non sa leggere o scrivere. Le strategie di insegnamento e apprendimento nella pandemia si basavano sulla pianificazione giornaliera e, prima della pandemia, presentavano spesso lavori individuali e di gruppo. La valutazione era basata sul processo.

La recherche décrit l'impact de la pandémie de Covid-19 sur le développement des activités éducatives dans la communauté Mbya Guaraní de Pastoreo, district d'Obligado - Itapúa. L'approche de la recherche est qualitative. Pour la collecte des données, on a fait appel à des informateurs clés susceptibles de fournir des informations précises sur le développement des activités éducatives pendant la pandémie. L'échantillon était composé d'un superviseur, d'un directeur et d'un enseignant. "Le rôle du MEC devrait être d'aider les peuples indigènes à renforcer et à revitaliser leur culture (Gaska, 2020, p. 271), dans la communauté, les cours ont lieu deux fois par semaine. Les plans présentés dans la plateforme "Votre école à la maison" n'étaient pas très pertinents et les informateurs clés ont convenu qu'avec cette modalité, il y a peu d'apprentissage, étant donné qu'ils ont besoin de l'aide de l'éducateur, car la plupart de leurs parents ne savent ni lire ni écrire. Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage en période de pandémie étaient basées sur une planification quotidienne et, avant la pandémie, elles présentaient souvent des travaux individuels et de groupe. L'évaluation était basée sur le processus.

Die Untersuchung beschreibt die Auswirkungen der Covid-19-Pandemie auf die Entwicklung der Bildungsaktivitäten in der Mbya-Guaraní-Gemeinde Pastoreo, Bezirk Obligado - Itapúa. Der Forschungsansatz ist qualitativ. Für die Datenerhebung wurden Schlüsselinformanten herangezogen, die genaue Informationen über die Entwicklung der Bildungsaktivitäten während der Pandemie liefern konnten. Die Stichprobe bestand aus einer Aufsichtsperson, einem Schulleiter und einem Lehrer. "Die Rolle des MEC sollte darin bestehen, indigene Völker bei der Stärkung und Wiederbelebung ihrer Kultur zu unterstützen" (Gaska, 2020, S. 271), in der Gemeinde findet zweimal wöchentlich Unterricht statt. Die auf der Plattform "Deine Schule zu Hause" vorgestellten Pläne waren nicht sehr relevant, und die Schlüsselinformanten stimmten darin überein, dass mit dieser Modalität nur wenig gelernt wird, wenn man bedenkt, dass sie die Hilfe des Erziehers benötigen, da die meisten ihrer Eltern weder lesen noch schreiben können. Die Lehr- und Lernstrategien in der Pandemie basierten auf der täglichen Planung, und vor der Pandemie wurden häufig Einzel- und Gruppenarbeiten durchgeführt. Die Bewertung war prozessorientiert.

La investigación describe la incidencia de la pandemia Covid-19 en el desarrollo de las actividades educativas de la comunidad Mbya guaraní de la localidad de Pastoreo, distrito de Obligado ¿ Itapúa. El enfoque de investigación es cualitativo. Para la recolección de datos se acudió a informantes claves que pudieran dar informaciones certeras sobre el proceso de desarrollo de las actividades educativas durante la pandemia. La muestra compuesta por un supervisor, director y profesor. ¿La función del MEC debe ser apoyar a los pueblos Indígenas a fortalecer y revitalizar su culturä (Gaska, 2020, p. 271), en la comunidad las clases son impartidas dos veces por semana. Los planes presentados en la plataforma, ¿Tu escuela en casä, fueron poco pertinentes y los informantes claves coincidieron que con esta modalidad existe poco aprendizaje, considerando que ellos necesitan de la ayuda del educador, pues la mayoría de sus padres no saben leer, ni escribir. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje, en pandemia se basaron en los planeamientos diarios y antes de ella, presentaban con frecuencia trabajos de carácter individual y grupal. La evaluación era de proceso.