Bücher von Roberto Kennedy Queiroz

Ce livre a pour but d'aider à briser les schémas formés en ce qui concerne le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), qui est un syndrome neurologique dans lequel des altérations chimiques se produisent dans le système nerveux. Ces paradigmes contribuent à accroître la souffrance des personnes qui en souffrent, les conduisant à l'angoisse, à l'isolement, à la peur, à la tristesse, à la colère et à des sentiments qui détruisent, blessent et transforment peu à peu un enfant plein de rêves en une personne pleine d'insécurité. En effet, le TDAH s'accompagne d'une hypoactivité du lobe frontal du cerveau (diminution de la production de certains neurotransmetteurs). Le thème proposé ici devient pertinent en raison de la présence croissante d'enfants atteints de TDAH dans les premières années de l'école primaire. Il appartient donc aux éducateurs de se former pour répondre aux besoins de ces élèves, non seulement en termes de contenu, mais aussi en termes de socialisation et de contextualisation d'un apprentissage significatif pour les personnes atteintes de TDAH. Il convient également de souligner que le principal problème lié au TDAH et à d'autres troubles similaires est le grand manque d'informations sur le sujet.

This book aims to help break down the patterns formed with regard to Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD, which is a neurological syndrome in which chemical alterations occur in the nervous system. These paradigms contribute to increasing the suffering of its sufferers, leading them to anguish, isolation, fear, sadness, anger and feelings that destroy, hurt and gradually transform a child full of dreams into someone full of insecurity. This is because, when ADHD occurs, there is hypoactivity in the frontal lobe of the brain (a decrease in the production of certain neurotransmitters). The topic proposed here becomes relevant due to the increasing presence of children with ADHD in the early grades of primary school. It is therefore up to educators to train themselves to meet the needs of these students, not only in terms of content, but also in terms of socialising and contextualising meaningful learning for those with ADHD. It should also be emphasised that the major problem surrounding ADHD and other similar disorders is the great lack of information on the subject.

Este libro pretende ayudar a romper los patrones formados en relación al Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad - TDAH, que es un síndrome neurológico en el que ocurren alteraciones químicas en el sistema nervioso. Estos paradigmas contribuyen a aumentar el sufrimiento de quienes lo padecen, llevándolos a la angustia, al aislamiento, al miedo, a la tristeza, a la ira y a sentimientos que destruyen, hieren y transforman gradualmente a un niño lleno de sueños en alguien lleno de inseguridad. Esto se debe a que, cuando se presenta el TDAH, hay hipoactividad en el lóbulo frontal del cerebro (disminución en la producción de ciertos neurotransmisores). El tema aquí propuesto cobra relevancia debido a la creciente presencia de niños con TDAH en los primeros grados de la escuela primaria. Corresponde, por tanto, a los educadores formarse para atender las necesidades de estos alumnos, no sólo en cuanto a los contenidos, sino también en cuanto a la socialización y contextualización de aprendizajes significativos para quienes padecen TDAH. También hay que destacar que el principal problema que rodea al TDAH y otros trastornos similares es la gran falta de información sobre el tema.

Dieses Buch soll dazu beitragen, die Muster zu durchbrechen, die sich im Zusammenhang mit der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) herausgebildet haben. ADHS ist ein neurologisches Syndrom, bei dem chemische Veränderungen im Nervensystem auftreten. Diese Paradigmen tragen dazu bei, das Leiden der Betroffenen zu verstärken und sie in Angst, Isolation, Furcht, Traurigkeit, Wut und Gefühle zu versetzen, die zerstören, verletzen und ein Kind voller Träume allmählich in ein Kind voller Unsicherheit verwandeln. Dies liegt daran, dass bei ADHS eine Hypoaktivität im Frontallappen des Gehirns vorliegt (eine Abnahme der Produktion bestimmter Neurotransmitter). Das hier vorgeschlagene Thema wird durch die zunehmende Präsenz von Kindern mit ADHS in den ersten Klassen der Grundschule relevant. Es ist daher Aufgabe der Pädagogen, sich auf die Bedürfnisse dieser Schüler einzustellen, und zwar nicht nur in Bezug auf den Inhalt, sondern auch in Bezug auf die Sozialisierung und Kontextualisierung des sinnvollen Lernens für Kinder mit ADHS. Es sollte auch betont werden, dass das Hauptproblem im Zusammenhang mit ADHS und anderen ähnlichen Störungen der große Mangel an Informationen zu diesem Thema ist.

Questo libro vuole aiutare a rompere gli schemi che si formano in relazione al Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD), che è una sindrome neurologica in cui si verificano alterazioni chimiche nel sistema nervoso. Questi paradigmi contribuiscono ad aumentare la sofferenza di chi ne soffre, portandolo all'angoscia, all'isolamento, alla paura, alla tristezza, alla rabbia e a sentimenti che distruggono, feriscono e trasformano gradualmente un bambino pieno di sogni in una persona piena di insicurezza. Questo perché, quando si manifesta l'ADHD, c'è un'ipoattività del lobo frontale del cervello (una diminuzione della produzione di alcuni neurotrasmettitori). L'argomento qui proposto diventa rilevante a causa della crescente presenza di bambini con ADHD nelle prime classi della scuola primaria. Spetta quindi agli educatori formarsi per rispondere alle esigenze di questi studenti, non solo in termini di contenuti, ma anche di socializzazione e di contestualizzazione di un apprendimento significativo per i soggetti con ADHD. Va inoltre sottolineato che il problema principale dell'ADHD e di altri disturbi simili è la grande mancanza di informazioni sull'argomento.

Este livro pretende auxiliar na quebra de padrões formados no que diz respeito ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH, que trata-se de uma síndrome neurológica onde ocorrem alterações químicas no sistema nervoso. Tais paradigmas colaboram para aumentar o sofrimento de seus portadores, levando-os a angústia, isolamento, medo, tristezas, raiva e sentimentos que destroem, magoam e, aos poucos, transformam uma criança cheia de sonhos em alguém cheio de insegurança. Isso porque, quando ocorre o TDAH, existe uma hipoatividade cerebral do lobo frontal (diminuição na produção de alguns neurotransmissores). o tema aqui proposto torna-se relevante devido à presença cada vez maior de crianças com TDAH nas séries iniciais do ensino fundamental. Sendo assim, cabe aos educadores se capacitarem de modo a atender as necessidades de tais alunos, não apenas no que se refere aos conteúdos, mas também para a socialização e contextualização da aprendizagem significativa para os portadores de TDAH. Ressalta-se ainda, que o grande problema que envolve o TDAH e outros transtornos similares, é a grande falta de informação sobre o assunto.