Bücher von Rosevan Marcolino de Andrade

L'objectif principal de cette recherche est de présenter les résultats des observations effectuées dans un centre d'éducation de la petite enfance à Campina Grande - PB. Notre intention est d'analyser comment se déroulent les pratiques éducatives développées dans les classes d'éducation de la petite enfance, à savoir : nursery I, II et pre I. Nous avons réalisé que la dynamique de travail des éducateurs, la vie quotidienne de l'école et si les instruments de travail dans ces classes sont en ligne avec les attentes des directives politiques/normatives pour l'éducation de la petite enfance. Nous avons utilisé comme base théorique des documents officiels sur l'éducation de la petite enfance, qui soulignent tous des questions extrêmement importantes dans la vie quotidienne et la routine des enfants dans les écoles maternelles. Cette recherche est une analyse descriptive et qualitative, dans laquelle les données ont été collectées à l'aide de questionnaires structurés selon la perspective du besoin éprouvé au cours de ses étapes. Cette recherche vise également à étudier les concepts et les données issus des références théoriques. Forts de ces idées, nous avons appris à connaître la réalité scolaire des sujets de la recherche afin de vérifier cette approche dans la classe par le biais de l'induction.

The main aim of this research is to present the results of observations made at an Early Childhood Education Centre in Campina Grande - PB. Our intention is to analyse how the educational practices developed in the Early Childhood Education classes take place, namely: nursery I, II and pre I. We realised that the work dynamics of the educators, the daily life of the school and whether the work instruments in these classes are in line with the expectations of the political/normative guidelines for Early Childhood Education. We used official documents on early childhood education as a theoretical basis, all of which point to extremely important issues in the daily life and routine of children in nursery schools. This research is a descriptive, qualitative analysis, in which data was collected using questionnaires structured according to the perspective of the need experienced during its stages. This research also seeks to study the concepts and data derived from theoretical references. Armed with these ideas, we got to know the school reality of the research subjects in order to ascertain this approach in the classroom through induction.

L'obiettivo principale di questa ricerca è presentare i risultati delle osservazioni effettuate in un centro di educazione per la prima infanzia a Campina Grande - PB. Il nostro intento è quello di analizzare come si svolgono le pratiche educative sviluppate nelle classi di educazione della prima infanzia, ovvero: asilo nido I, II e pre I. Ci siamo resi conto che le dinamiche di lavoro degli educatori, la vita quotidiana della scuola e se gli strumenti di lavoro in queste classi sono in linea con le aspettative delle linee guida politiche/normative per l'educazione della prima infanzia. Abbiamo utilizzato come base teorica i documenti ufficiali sull'educazione della prima infanzia, che evidenziano questioni estremamente importanti nella vita quotidiana e nella routine dei bambini nelle scuole materne. Questa ricerca è un'analisi descrittiva e qualitativa, in cui i dati sono stati raccolti utilizzando questionari strutturati secondo la prospettiva del bisogno vissuto durante le sue fasi. La ricerca si propone anche di studiare i concetti e i dati derivati dai riferimenti teorici. Armati di queste idee, abbiamo conosciuto la realtà scolastica dei soggetti della ricerca per verificare questo approccio in classe attraverso l'induzione.

El objetivo principal de esta investigación es presentar los resultados de las observaciones realizadas en un Centro de Educación Infantil de Campina Grande - PB. Nuestra intención es analizar cómo se desarrollan las prácticas educativas en las clases de Educación Infantil, a saber: guardería I, II y pre I. Nos dimos cuenta de que la dinámica de trabajo de los educadores, la vida cotidiana de la escuela y si los instrumentos de trabajo en estas clases están en consonancia con las expectativas de las directrices políticas/normativas para la Educación Infantil. Utilizamos como base teórica los documentos oficiales sobre la educación infantil, que señalan cuestiones extremadamente importantes en la vida diaria y la rutina de los niños en las escuelas infantiles. Esta investigación es un análisis descriptivo y cualitativo, en el que los datos se recogieron mediante cuestionarios estructurados según la perspectiva de la necesidad experimentada durante sus etapas. Esta investigación también busca estudiar los conceptos y datos derivados de las referencias teóricas. Armados con estas ideas, conocimos la realidad escolar de los sujetos de la investigación para constatar este abordaje en el aula a través de la inducción.

Das Hauptziel dieser Untersuchung besteht darin, die Ergebnisse von Beobachtungen in einem Zentrum für frühkindliche Erziehung in Campina Grande - PB vorzustellen. Unsere Absicht ist es, zu analysieren, wie die pädagogischen Praktiken, die in den Klassen der frühkindlichen Erziehung entwickelt wurden, stattfinden, nämlich: Kindergarten I, II und Vorschule I. Wir haben festgestellt, dass die Arbeitsdynamik der Erzieherinnen, der Schulalltag und die Arbeitsinstrumente in diesen Klassen mit den Erwartungen der politischen/normativen Richtlinien für die frühkindliche Bildung übereinstimmen. Als theoretische Grundlage dienten uns offizielle Dokumente zur frühkindlichen Bildung, die allesamt auf äußerst wichtige Aspekte des Alltags und der Routine von Kindern in Kindergärten hinweisen. Bei dieser Untersuchung handelt es sich um eine deskriptive, qualitative Analyse, bei der die Daten mit Hilfe von Fragebögen erhoben wurden, die nach der Perspektive der in den einzelnen Phasen erlebten Bedürfnisse strukturiert waren. Mit diesen Ideen ausgestattet, haben wir die schulische Realität der Versuchspersonen kennengelernt, um diesen Ansatz im Klassenzimmer durch Induktion zu ermitteln.

A presente pesquisa tem como principal objetivo apresentar os resultados das observações realizadas em uma Unidade de Educação Infantil em Campina Grande ¿ PB. Nossa intenção é analisar como se dão as práticas educativas desenvolvidas nas turmas de Educação Infantil, a saber: maternal I, II e pré I. Percebemos que a dinâmica de trabalho dos educadores, o cotidiano escolar e se os instrumentos de trabalho nessas turmas, e se elas condizem com as expectativas dos indicativos políticos/normativos para à Educação Infantil. Utilizamos como base teórica os documentos oficiais que versam acerca da Educação Infantil, todos pontuando questões de extrema importância no cotidiano e rotina das crianças na Creche. Esta pesquisa trata de uma análise descritiva, de cunho qualitativo, onde a coleta de dados se deu por meio de questionários estruturados de acordo com a perspectiva da necessidade vivenciada no decorrer de suas etapas. A presente pesquisa busca ainda, estudar os conceitos e dados oriundos de referenciais teóricos, munido de tais ideias passamos a conhecer a realidade escolar dos sujeitos da pesquisa de modo a averiguar por meio de indução tal abordagem em sala de aula.