Bücher von Samdougou Baktara

Le présent travail porte sur la féminisation de la fonction enseignante et la réussite scolaire des élèves des classes de CP et CE dans l¿IPEP de 7ème Arrondissement « A » de la Commune de N¿Djaména. La question principale de recherche est : en quoi la présence massive des femmes enseignantes influe-t-elle sur la réussite scolaire des élèves de CP et CE ? L¿objectif général est de dégager les mécanismes qui sont à la base de la mobilisation des femmes pour la fonction enseignante et la réussite scolaire des élèves des classes de CP et CE qui en découle. L¿hypothèse générale qui sous-tend cette étude est que la mobilisation des femmes vers la fonction enseignante favorise la réussite des élèves de la classe de CP et CE de la circonscription. De cette hypothèse, découlent deux hypothèses qui ont permis d¿évaluer l¿impact de la mobilisation des femmes vers la fonction enseignante sur la réussite scolaire des élèves des classes ciblées. Les approches qualitatives et quantitatives sont retenues comme méthodologie. Un guide d¿entretien a été réalisé auprès de 20 directeurs/directrices d¿écoles et animateurs pédagogiques. Un questionnaire a été administré auprès de 30 enseignantes.

This study focuses on the feminization of the teaching profession and the academic success of pupils in CP and CE classes at the IPEP in the 7th Arrondissement "A" of N'Djaména Commune. The main research question is: How does the massive presence of women teachers influence the academic success of CP and CE pupils? The general objective is to identify the mechanisms behind the mobilization of women for the teaching function and the resulting academic success of pupils in CP and CE classes. The general hypothesis underlying this study is that the mobilization of women towards the teaching function favors the success of pupils in the district's CP and CE classes. Two hypotheses were derived from this hypothesis, which enabled us to assess the impact of mobilizing women into the teaching profession on the academic success of pupils in the targeted classes. Qualitative and quantitative approaches were chosen as the methodology. An interview guide was produced for 20 school principals and educational leaders. A questionnaire was administered to 30 female teachers.

Questo studio si concentra sulla femminilizzazione della professione di insegnante e sul successo scolastico degli alunni delle classi CP e CE presso l'IPEP del 7° Arrondissement "A" del Comune di N'Djaména. La domanda principale della ricerca è: in che modo la presenza massiccia di insegnanti donne influenza il successo scolastico degli alunni delle classi CP e CE? L'obiettivo generale è quello di identificare i meccanismi alla base della mobilitazione delle donne per la funzione docente e il conseguente successo scolastico degli alunni delle classi CP e CE. L'ipotesi generale alla base di questo studio è che la mobilitazione delle donne per la funzione docente favorisca il successo degli alunni nelle classi CP e CE del distretto. Da questa ipotesi sono scaturite due ipotesi che hanno permesso di valutare l'impatto del coinvolgimento delle donne nell'insegnamento sul successo scolastico degli alunni delle classi interessate. La metodologia utilizzata è stata di tipo qualitativo e quantitativo. È stata realizzata una guida per le interviste a 20 direttori scolastici e leader educativi. A 30 insegnanti è stato somministrato un questionario.

Dannoe issledowanie poswqscheno feminizacii professii uchitelq i akademicheskim uspeham uchenikow klassow KP i KJe w IPOP w 7-m okruge "A" kommuny Ndzhamena. Osnownoj wopros issledowaniq: kak massowoe prisutstwie zhenschin-prepodawatelej wliqet na akademicheskie uspehi uchaschihsq klassow KP i KJe? Obschaq cel' - wyqwit' mehanizmy, kotorye lezhat w osnowe mobilizacii zhenschin na prepodawatel'skuü rabotu i, kak sledstwie, akademicheskih uspehow uchaschihsq klassow KP i KJe. Obschaq gipoteza, lezhaschaq w osnowe dannogo issledowaniq, zaklüchaetsq w tom, chto mobilizaciq zhenschin dlq wypolneniq prepodawatel'skih funkcij sposobstwuet uspeshnosti uchaschihsq klassow KP i KJe w okruge. Na osnowe ätoj gipotezy byli wydwinuty dwe gipotezy, kotorye pozwolili ocenit' wliqnie priwlecheniq zhenschin k prepodawatel'skoj deqtel'nosti na akademicheskuü uspeshnost' uchaschihsq celewyh klassow. Ispol'zowalas' kachestwennaq i kolichestwennaq metodologiq. Dlq 20 direktorow shkol i rukowoditelej obrazowatel'nyh uchrezhdenij bylo sostawleno rukowodstwo po prowedeniü interw'ü. V anketirowanii prinqli uchastie 30 uchitelej.

Este estudio se centra en la feminización de la profesión docente y el éxito académico de los alumnos en las clases de CP y CE en el IPEP del 7º distrito "A" de la comuna de N'Djaména. La pregunta principal de la investigación es: ¿Cómo influye la presencia masiva de profesoras en el éxito académico de los alumnos de CP y CE? El objetivo general es identificar los mecanismos que subyacen a la movilización de las mujeres para la función docente y el consiguiente éxito académico de los alumnos en las clases de CP y CE. La hipótesis general que subyace a este estudio es que la movilización de las mujeres para la función docente favorece el éxito de los alumnos en las clases de CP y CE en el distrito. Esta hipótesis dio lugar a dos hipótesis que permitieron evaluar el impacto de la implicación de las mujeres en la enseñanza en el éxito académico de los alumnos de las clases seleccionadas. La metodología utilizada fue cualitativa y cuantitativa. Se elaboró una guía de entrevista para 20 directores de escuela y responsables pedagógicos. Se administró un cuestionario a 30 profesores.

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Feminisierung des Lehrerberufs und dem Schulerfolg der Schüler in den Klassen CP und CE in der IPEP des 7. Arrondissements "A" der Kommune N'Djaména. Die Hauptforschungsfrage lautet: Inwiefern beeinflusst die massive Präsenz von Lehrerinnen den Schulerfolg von Schülern der ersten und zweiten Klasse? Das allgemeine Ziel besteht darin, die Mechanismen herauszuarbeiten, die der Mobilisierung von Frauen für den Lehrerberuf und dem daraus resultierenden Schulerfolg der Schüler in den Klassen CP und CE zugrunde liegen. Die allgemeine Hypothese, die dieser Studie zugrunde liegt, lautet, dass die Mobilisierung von Frauen für den Lehrerberuf den Bildungserfolg der Schüler in der CP- und CE-Klasse des Wahlkreises fördert. Aus dieser Hypothese leiten sich zwei Hypothesen ab, anhand derer die Auswirkungen der Mobilisierung von Frauen für die Funktion des Lehrers auf den Schulerfolg der Schüler der Zielklassen bewertet wurden. Als Methodik wurden qualitative und quantitative Ansätze gewählt. Es wurde ein Interviewleitfaden mit 20 Schulleitern/-innen und pädagogischen Betreuern/-innen erstellt. Ein Fragebogen wurde mit 30 Lehrerinnen ausgefüllt.

Este estudo incide sobre a feminização da profissão docente e o sucesso académico dos alunos das turmas de CP e CE do IPEP do 7.º bairro "A" da comuna de N'Djaména. A principal questão de investigação é a seguinte: como é que a presença maciça de professoras influencia o sucesso escolar dos alunos de CP e CE? O objetivo geral é identificar os mecanismos subjacentes à mobilização das mulheres para a função docente e o consequente sucesso escolar dos alunos das turmas de CP e CE. A hipótese geral subjacente a este estudo é a de que a mobilização das mulheres para a função docente favorece o sucesso dos alunos nas turmas de CP e CE do distrito. Esta hipótese deu origem a duas hipóteses que permitiram avaliar o impacto do envolvimento das mulheres na docência no sucesso escolar dos alunos das turmas visadas. A metodologia utilizada foi qualitativa e quantitativa. Foi elaborado um guião de entrevista a 20 directores de escola e dirigentes educativos. Foi aplicado um questionário a 30 professores.