Bücher von Sara Claire Kerschbaumer

Seminar paper de l¿année 2010 dans le domaine Etudes des langues romanes - Français - Autres, note: Sehr gut, Universität Wien (Romanistik), cours: SE Medienwissenschaften, langue: Français, résumé: Filmananlyse zum Werk Jean Renoirs, zum Einfluss der Malerei (Vater: Maler Renoir), der Musik, der Opposition Natur7Technik und der Aspekt des Filmographie; des quasi testamentarischen Vermächtnisses in einem seiner letzten (Farb!-)Filme. Titre: Peinture d¿un film. Vue sur Le déjeuner sur l¿herbe de Jean RenoirTableIntroduction p.3I. La réalisation du film p.4I.I.i. Fiche technique p.4I.I. Le tournage p.4I.II.i. La Distribution/ Les acteurs p. 5I.II. Au tour des acteurs et personnages p.6I.II.I Nénette p.6I.III Les espaces p.8II. Une ¿uvre pour les sens, un hommage à la peinture p.11II.I Manet et Renoir p.11II. II. Enchanter les images par la musique p.12II.II.I Le rôle du son p.14ConclusionIII. Le monde apolloniens et l¿esprit dionysiaque p.15III.I L¿Harmonie et l¿opposition p.16Bibliographie p.17Table des Illustrations p.18

Seminar paper de l¿année 2006 dans le domaine Philologie française - Littérature, note: 1,00, Universität Wien (Romanistik Wien), cours: PS Landeskunde, langue: Français, résumé: Analyse des Textes "Maria Chapdelaine"; Schwerpunkt auf den Motiven des kanadischen "roman du terroir". Daten zum Leben des Autors sowie zur Entstehung des Textes werden auch angegeben.

Seminar paper de l¿année 2009 dans le domaine Philologie française - Littérature, note: Gut, Universität Wien (Romanistik), cours: Seminar zum französichen Briefroman, langue: français, résumé: Le XVIIIème siècle entraîne tous ceux qui partent à sa découverte dans un tourbillon dephilosophie, de littérature, d¿art et dans un mouvement d' « âme sentimentale ». Difficiled¿échapper à la fascination de l¿Orientalisme et d¿Exotisme qui se développe peu à peu ou auxnouvelles Philosophies qui secouent les États plus que les guerres ne l¿ont jamais fait. Chaqueépoque a son propre langage, et c¿est surtout dans le roman épistolaire que l¿on perçoitcomme l¿expression du nouveau sentiment, qui envahira toute l¿Europe et qui sera consomméavec avarice puisque la philosophie de la Raison et des Lumières ne peut (plus) satisfaireentièrement les besoins d¿une société en mouvement en route vers un tout nouveau monde.Dans la production littéraire la voix des femmes, assez faible jusque-là s'élève et devientmême plus puissante qu'elle ne le sera au siècle suivant où elle retombera dans le silence etl¿oubli. C¿est seulement au XXIème siècle, que l'on retrouvera ces trésors perdus au cours del¿histoire, et que Mme de Graffigny fera son retour parmi les vénérables noms de Rousseau,Montesquieu ou encore Voltaire, même si ces derniers ne font pas partie de cette générationde «Sentimentale» dont Diderot et Grimm se moqueront d¿ailleurs largement dans leurspublications. Malgré la critique, les résultats de vantes montrent le succès évident dusentimental aussi bien que du roman épistolaire. Dès lors, pour réussir, un ou une auteur del¿époque devait suivre la recette du succès: prendre le langage des lettres qui s¿épouse ausentiment, tout en y mêlant un brin d¿exotisme, une cuillérée de critique sociale, politique etecclésiastique et un soupçon de philosophie, à faire revenir dans l¿Histoire et à servir toutchaud au public affamé¿

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Note: 2, Universität Wien (Germanistik), Veranstaltung: Seminar Mehrsprachigkeit, Sprache: Deutsch, Abstract: InhaltsverzeichnisI. Statt einer Einleitung : Statistik und Erfassung von Mehrsprachigkeit S. 3II. Unterrichtsprinzipien im Bezug auf Mehrsprachigkeit und Interkulturalität (AHS, BHS & Sekundarstufe I) S. 6II.I Förderung und Individualisierung S. 6II.II. Leistungs- und Beurteilungsgrundlagen S. 9III. Mehrsprachigkeit zwischen Ideal und Wirklichkeit S. 12III.I Förderunterricht als ¿Lösung¿? Erfahrungsbericht S. 14IV. Informieren, Individualisieren, Integrieren S. 18IV.I Herausforderung in einem Konzept der Vielfalt S. 19Bibliographie & Links S. 21

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Note: Sehr gut, Universität Wien (Germanistik, DaF), Veranstaltung: SE Identität und Sprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung Im Allgemeinen gestaltet sich das Verfassen einer Seminararbeit immer mehr oder weniger nach demselben Schema: Ein Thema wird gewählt, die verfügbare Sekundärliteratur zum Untersuchungsobjekt gelesen und die Ergebnisse nach formulieren einer Leitfrage in einer Synthese des Gelesenen zusammengefasst. Bei dieser Seminararbeit steht im Zentrum aber das Spracheninterview, welches sich mit dem Thema Sprache und Identität auseinandersetzen soll. Dabei ist das Interview selbst ¿Untersuchungsobjekt¿; Sprache und Identität, das bedeutet ein Wechselspiel der Einflussbereiche, denn einerseits kann die Sprache die Identität formen; und umgekehrt die Identität den Sprachgebrauch.Durch das Beispiel der Sprachenbiografie (also hier spezifische jener der interviewten Person), soll die Diversität des Sujets illustriert und einige Theorien zur Konstruktion von Sprache und Identität sowie der Bedeutung von Mehrsprachigkeit präsentiert und diskutiert werden. Dabei sollen einerseits die Erscheinungsformen der Identität im Rahmen von Gruppengefügen festgehalten und andererseits die Besonderheiten eines Lebens mit und in den verschiedenen Sprachen gezeigt werden. Im Zentrum stehen hier das mehrsprachige Individuum und sein ganz persönlicher Umgang mit Mehrsprachigkeit in seiner Umgebung; dabei sollen Faktoren die zu einer ¿gelungenen¿ Mehrsprachigkeit beitragen können besonders hervorgehoben werden.