Bücher von Sergio Mauricio Soria Saavedra

Die universitäre Hochschulbildung besteht aus verschiedenen Elementen, die die kognitive Entwicklung eines Studenten und die Inhalte, die im Berufsleben angewandt werden sollen, beeinflussen; in diesem Lehr-Lern-Prozess gibt es aber auch Elemente, die das effektive Lernen oder die Aufnahme von Inhalten verhindern, Eines davon ist die Anwendung der Metakognition, einer Methode, die auf selbstreflexivem Lernen basiert und darauf abzielt, die Mängel im Lehr-Lern-Prozess zu korrigieren, die den Schüler betreffen, und dass der Schüler diesen Prozess mit seinen eigenen Mitteln, Fähigkeiten und Fertigkeiten durchführt, indem er sich je nach seinem Kontext an verschiedene Studien- und Lernmethoden anpasst.

Quando falamos em ensino superior universitário, este é composto por diferentes elementos que influenciam o desenvolvimento cognitivo de um aluno e os conteúdos que se espera que sejam aplicados em sua vida profissional, neste processo de ensino-aprendizagem, também existem elementos que impedem a efetiva aprendizagem ou absorção de conteúdos, Um deles é a aplicação da metacognição, que é um método baseado na aprendizagem auto-reflexiva, que procura corrigir as deficiências apresentadas no processo de ensino-aprendizagem que afectam o aluno e que o aluno realiza este processo através dos seus próprios meios, capacidades e competências, adaptando-se a diferentes meios de estudo e aprendizagem de acordo com o seu contexto.

When we talk about university higher education, it is composed of different elements that influence the cognitive development of a student and the contents that are expected to be applied in their professional life, in this teaching-learning process, there are also elements that prevent the effective learning or uptake of content, One of them is the application of metacognition, which is a method based on self-reflective learning, which seeks to correct the shortcomings presented in the teaching-learning process that affect the student and that the student carries out this process by means of his own means, abilities and skills, adapting to different means of study and learning according to his context.

L'enseignement supérieur universitaire est composé de différents éléments qui influencent le développement cognitif de l'étudiant et les contenus qu'il est censé appliquer dans sa vie professionnelle. Dans ce processus d'enseignement-apprentissage, il existe également des éléments qui empêchent l'apprentissage efficace ou l'assimilation des contenus, L'un d'entre eux est l'application de la métacognition, qui est une méthode basée sur l'apprentissage auto-réflexif, qui cherche à corriger les lacunes présentées dans le processus d'enseignement-apprentissage qui affectent l'étudiant et que l'étudiant réalise ce processus par le biais de ses propres moyens, capacités et compétences, en s'adaptant à différents moyens d'étude et d'apprentissage en fonction de son contexte.

Quando parliamo di istruzione superiore universitaria, essa è composta da diversi elementi che influenzano lo sviluppo cognitivo di uno studente e i contenuti che si prevede di applicare nella sua vita professionale; in questo processo di insegnamento-apprendimento, ci sono anche elementi che impediscono l'apprendimento o l'assimilazione efficace dei contenuti, Uno di questi è l'applicazione della metacognizione, che è un metodo basato sull'apprendimento auto-riflessivo, che cerca di correggere le carenze presentate nel processo di insegnamento-apprendimento che riguardano lo studente e che quest'ultimo porta avanti per mezzo dei propri mezzi, abilità e competenze, adattandosi a diversi mezzi di studio e di apprendimento in base al proprio contesto.

Cuando se habla sobre la educación superior universitaria, la misma se encuentra compuesta de distintos elementos que influyen en el desarrollo cognoscitivo de un estudiante y sobre los contenidos que se espera éste pueda aplicar en su vida profesional, en dicho proceso de enseñanza-aprendizaje, igualmente existe elementos que impiden el efectivo aprendizaje o captación de contenidos, mismos que han sido estudiados y analizados por la pedagogía moderna con el objetivo de buscar salidas alternativas y resoluciones a dichos problemas, uno de ellos es la aplicación de la metacognición, que es un método basado en el aprendizaje autorreflexivo, que busca corregir las falencias presentadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que afectan al estudiante y que este realice dicho proceso mediante sus propios medios, habilidades y destrezas, adaptándose a distintos medios de estudio y captación según su contexto.