Bücher von Shirley Desirée Miranda Narváez

Une étude de recherche pré expérimentale a été menée sur un échantillon non probabiliste de 31 étudiants (n=31). La technique d'enseignement de l'apprentissage collaboratif a été appliquée afin de démontrer son influence sur la compétence communicative des étudiants du deuxième cycle de l'école professionnelle académique des sciences de la communication de l'université nationale de Trujillo. Un pré-test a été réalisé pour déterminer le niveau de compétence communicative en anglais des étudiants. Ensuite, les étudiants ont reçu le traitement et après cela, pour examiner l'amélioration de la compétence des étudiants, le même test a été appliqué en tant que post-test. Les résultats du pré-test indiquent que 100 % des étudiants avaient un niveau "débutant" dans la compétence communicative et qu'aucun (0 %) n'avait un niveau avancé. Après l'application de la technique d'enseignement, 71% des étudiants ont obtenu un résultat "exceptionnel" et 29% ont obtenu le niveau de résultat "attendu". Il existe des preuves significatives permettant de conclure que la technique d'apprentissage collaboratif améliore les compétences communicatives en anglais.

Se realizó un estudio de investigación pre experimental en un muestreo no probabilístico de 31 alumnos (n=31), a los cuales se les aplicó la técnica de enseñanza del aprendizaje colaborativo con la finalidad de demostrar su influencia en la competencia comunicativa de los alumnos de segundo ciclo de la Escuela Académico Profesional de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo. Para determinar el nivel de la competencia comunicativa del idioma inglés que tenían los estudiantes, se tomó un pre-test. Luego, los alumnos recibieron el tratamiento y posteriormente, para examinar la mejora de la competencia de los alumnos, se aplicó la misma prueba como post-test. Los resultados del pre-test indican que el 100% de los alumnos tenían un nivel "principiante" en la competencia comunicativa y ninguno (0%) con un nivel de avance. Después de aplicar la técnica de enseñanza, el 71% de los alumnos obtuvo un rendimiento "sobresaliente" y el 29% obtuvo el nivel de rendimiento "esperado". Existen evidencias significativas que permiten concluir que la técnica de aprendizaje colaborativo mejora las competencias comunicativas de la Lengua Inglesa.

È stata condotta una ricerca pre-sperimentale su un campione non probabilistico di 31 studenti (n=31), ai quali è stata applicata la tecnica di insegnamento dell'apprendimento collaborativo per dimostrare la sua influenza sulla competenza comunicativa degli studenti del secondo ciclo della Scuola Accademica Professionale di Scienze della Comunicazione dell'Universidad Nacional de Trujillo. Per determinare il livello di competenza comunicativa della lingua inglese degli studenti, è stato effettuato un pre-test. Successivamente, gli studenti hanno ricevuto il trattamento e, per esaminare il miglioramento della competenza degli studenti, lo stesso test è stato applicato come post-test. I risultati del pre-test indicano che il 100% degli studenti aveva un livello di competenza comunicativa "principiante" e nessuno (0%) con un livello di avanzamento. Dopo l'applicazione della tecnica di insegnamento, il 71% degli studenti ha ottenuto un risultato "eccezionale" e il 29% ha raggiunto il livello "atteso". Esistono prove significative che portano alla conclusione che la tecnica di apprendimento collaborativo migliora le competenze comunicative della lingua inglese.

Realizou-se um estudo de investigação pré-experimental numa amostragem não probabilística de 31 alunos (n=31), em que se aplicou a técnica de ensino da aprendizagem colaborativa para demonstrar a sua influência na competência comunicativa dos alunos do segundo ciclo da Escola Académica Profissional de Ciências da Comunicação da Universidade Nacional de Trujillo. Para determinar o nível de competência comunicativa da língua inglesa que os alunos tinham, foi efectuado um pré-teste. Em seguida, os alunos receberam o tratamento e, depois disso, para examinar a melhoria da competência dos alunos, foi aplicado o mesmo teste como pós-teste. Os resultados do pré-teste indicam que 100% dos alunos tinham um nível de "principiantes" na competência comunicativa e nenhum (0%) com um nível de avanço. Após a aplicação da técnica de ensino, 71% dos alunos obtiveram um desempenho "excelente" e 29% obtiveram o nível de desempenho "esperado". Há evidências significativas que levam à conclusão de que a técnica de aprendizagem colaborativa melhora as competências comunicativas da língua inglesa.

Es wurde eine präexperimentelle Forschungsstudie mit einer nicht-probabilistischen Stichprobe von 31 Studenten (n=31) durchgeführt, bei der die Lehrtechnik des kollaborativen Lernens angewandt wurde, um ihren Einfluss auf die kommunikative Kompetenz der Studenten des zweiten Zyklus der Akademischen Berufsschule für Kommunikationswissenschaften der Universidad Nacional de Trujillo aufzuzeigen. Um das Niveau der kommunikativen Kompetenz der Studenten in der englischen Sprache zu bestimmen, wurde ein Vortest durchgeführt. Danach erhielten die Studenten die Behandlung und danach wurde derselbe Test als Posttest durchgeführt, um die Verbesserung der Kompetenz der Studenten zu untersuchen. Die Ergebnisse des Vortests zeigen, dass 100 % der Schüler ein Anfängerniveau in der kommunikativen Kompetenz aufwiesen und keiner (0 %) ein fortgeschrittenes Niveau hatte. Nach der Anwendung der Lehrmethode erreichten 71 % der Schüler eine "hervorragende" Leistung und 29 % das "erwartete" Leistungsniveau. Es gibt signifikante Beweise, die zu der Schlussfolgerung führen, dass die kollaborative Lerntechnik die kommunikativen Kompetenzen in der englischen Sprache verbessert.

A pre experimental research study was conducted in a non-probabilistic sampling of 31 students (n=31), which the teaching technique of collaborative learning was applied in order to demonstrate its influence on the communicative competence of the second cycle students of the Academic Professional School of Communication Sciences of Universidad Nacional de Trujillo. To determine the level of the communicative competence of the English language that students had, a pre-test was taken. Then, students received the treatment and after that, to examine the improvement of the students¿ competence, the same test was applied as a post-test. Pre-test results indicate that 100% of the students had a ¿beginners¿ level in the communicative competence and none (0%) with a level of advancement. After applying the teaching technique, 71% of the students got an ¿outstanding¿ achievement and 29% got the ¿expected¿ achievement level. There is significant evidence thereby leading to the conclusion that the collaborative leaning technique improves the communicative competences of the English Language.