Bücher von Singhanat Nomnian

L'augmentation rapide du nombre d'étudiants étrangers dans l'enseignement supérieur britannique accroît la diversité linguistique dans les contextes académiques et sociaux d'une université britannique, ce qui soulève des questions quant à la mesure dans laquelle le multilinguisme influence les interactions et les interrelations entre les tuteurs et les étudiants étrangers dans les salles de classe. Cette étude explore les facteurs qui influencent la manière dont les étudiants thaïlandais se positionnent par rapport à leurs tuteurs et à leurs pairs en ce qui concerne la participation orale dans les classes d'EAP de pré-session et de troisième cycle. Les résultats révèlent comment la construction et la négociation des identités des étudiants thaïlandais sont influencées par les idéologies linguistiques et les relations de pouvoir existant dans les contextes de classes multilingues et dans l'environnement socioculturel au sens large. Cette étude suggère que les tuteurs EAP reconnaissent le statut de l'anglais en tant que langue internationale afin d'améliorer la participation des étudiants internationaux en classe. Il est également essentiel d'améliorer les attitudes des étudiants et du personnel universitaire en ce qui concerne l'inclusion sociale et la tolérance à l'égard des étudiants internationaux qui apportent un climat intellectuel et social positif dans le paysage universitaire britannique.

El rápido crecimiento del número de estudiantes internacionales en la enseñanza superior del Reino Unido aumenta la diversidad lingüística en los contextos académicos y sociales de una universidad británica, y eso plantea cuestiones relativas a la medida en que el multilingüismo influye en las interacciones e interrelaciones entre tutores y estudiantes internacionales dentro de las aulas. Este estudio explora los factores que afectan a la forma en que los estudiantes tailandeses se posicionan en relación con sus tutores y compañeros en lo que respecta a la participación oral en las aulas de EAP pre-sesión y postgrado. Los resultados revelan cómo la construcción y la negociación de las identidades de los estudiantes tailandeses se ven influidas por las ideologías lingüísticas y las relaciones de poder existentes en los contextos multilingües del aula y en el entorno sociocultural más amplio. Este estudio sugiere que los tutores de EAP reconozcan el estatus del inglés como lengua internacional para mejorar la participación en clase de los estudiantes internacionales. También es vital mejorar las actitudes de los estudiantes y del personal académico con respecto a la inclusión social y la tolerancia hacia los estudiantes internacionales que aportan un clima positivo, intelectual y social dentro del panorama universitario británico.

O rápido crescimento do número de estudantes internacionais no ensino superior do Reino Unido aumenta a diversidade linguística nos contextos académicos e sociais de uma universidade britânica, o que levanta questões sobre até que ponto o multilinguismo influencia as interacções e inter-relações entre tutores e estudantes internacionais nas salas de aula. Este estudo explora os factores que afectam a forma como os estudantes tailandeses se posicionam em relação aos seus tutores e colegas no que diz respeito à participação oral em salas de aula de EAP pré-sessões e de pós-graduação. Os resultados revelam como a construção e a negociação das identidades dos estudantes tailandeses são influenciadas por ideologias linguísticas e relações de poder existentes em contextos de sala de aula multilingues situados e no ambiente sociocultural mais alargado. Este estudo sugere que os tutores de EAP reconheçam o estatuto do inglês como língua internacional para melhorar a participação dos alunos internacionais na sala de aula. É também vital melhorar as atitudes dos estudantes e do pessoal académico no que diz respeito à inclusão social e à tolerância para com os estudantes internacionais que criam um clima intelectual e social positivo no panorama universitário britânico.

La rapida crescita degli studenti internazionali nell'istruzione superiore del Regno Unito aumenta la diversità linguistica nei contesti accademici e sociali dell'università britannica e solleva questioni relative alla misura in cui il multilinguismo influenza le interazioni e le interrelazioni tra tutor e studenti internazionali all'interno delle classi. Questo studio esplora i fattori che influenzano il modo in cui gli studenti thailandesi si posizionano rispetto ai loro tutor e ai loro compagni per quanto riguarda la partecipazione orale nelle classi pre-sessionali EAP e post-laurea. I risultati rivelano come la costruzione e la negoziazione dell'identità degli studenti thailandesi siano influenzate dalle ideologie linguistiche e dalle relazioni di potere esistenti nei contesti di classe multilingue e nell'ambiente socioculturale più ampio. Questo studio suggerisce ai tutor EAP di riconoscere lo status dell'inglese come lingua internazionale per migliorare la partecipazione degli studenti internazionali in classe. È inoltre fondamentale migliorare gli atteggiamenti degli studenti e del personale accademico riguardo all'inclusione sociale e alla tolleranza nei confronti degli studenti internazionali, che creano un clima intellettuale e sociale positivo nel panorama universitario britannico.

Die rasche Zunahme internationaler Studierender im britischen Hochschulwesen erhöht die sprachliche Vielfalt in akademischen und sozialen Kontexten an einer britischen Universität. Dies wirft die Frage auf, inwieweit Mehrsprachigkeit die Interaktionen und Beziehungen zwischen Tutoren und internationalen Studierenden im Unterricht beeinflusst. Diese Studie untersucht die Faktoren, die die Art und Weise beeinflussen, wie sich thailändische Studierende in Bezug auf ihre Tutoren und Kommilitonen in Bezug auf die mündliche Teilnahme an EAP-Vor- und Aufbaustudiengängen positionieren. Die Ergebnisse zeigen, wie der Aufbau und die Aushandlung der Identität der thailändischen Studierenden von sprachlichen Ideologien und Machtverhältnissen beeinflusst werden, die in situierten mehrsprachigen Klassenzimmern und dem weiteren soziokulturellen Umfeld bestehen. Die Studie schlägt vor, dass EAP-Tutoren den Status des Englischen als internationale Sprache anerkennen, um die Teilnahme internationaler Studenten am Unterricht zu fördern. Darüber hinaus ist es wichtig, die Einstellung der Studierenden und des akademischen Personals in Bezug auf soziale Integration und Toleranz gegenüber internationalen Studierenden zu verbessern, die ein positives intellektuelles und soziales Klima in der britischen Universitätslandschaft schaffen.

Bystryj rost chisla inostrannyh studentow w wysshih uchebnyh zawedeniqh Velikobritanii uwelichiwaet qzykowoe raznoobrazie w akademicheskom i social'nom kontextah britanskih uniwersitetow, chto podnimaet woprosy o stepeni wliqniq mnogoqzychiq na wzaimodejstwie i wzaimootnosheniq mezhdu prepodawatelqmi i inostrannymi studentami w auditoriqh. V dannom issledowanii izuchaütsq faktory, wliqüschie na to, kak tajskie studenty pozicioniruüt sebq po otnosheniü k swoim prepodawatelqm i swerstnikam w otnoshenii ustnoj rechi w predsessionnyh auditoriqh EAP i aspirantury. Rezul'taty pokazywaüt, kak na postroenie i soglasowanie identichnosti tajskih studentow wliqüt qzykowye ideologii i wlastnye otnosheniq, suschestwuüschie w mnogoqzychnyh kontextah auditorij i bolee shirokoj sociokul'turnoj srede. Dannoe issledowanie predlagaet prepodawatelqm EAP priznat' status anglijskogo kak mezhdunarodnogo qzyka, chtoby aktiwizirowat' uchastie inostrannyh studentow w zanqtiqh. Takzhe wazhno uluchshit' otnoshenie studentow i prepodawatel'skogo sostawa k social'noj integracii i tolerantnosti po otnosheniü k inostrannym studentam, kotorye sozdaüt pozitiwnyj intellektual'nyj i social'nyj klimat w britanskom uniwersitetskom landshafte.