Bücher von Sircarlos Molina Retamozo

La ragion d'essere delle pratiche pedagogiche per gli insegnanti è quella di cercare una via facile tra le mille strategie che permettono allo studente di assimilare un contenuto, sia esso di qualsiasi area curricolare. L'educazione attuale ci invita a cercare nell'ambiente strumenti che facilitino il nostro lavoro e generino spazi di riflessione che permettano un percorso più accessibile all'apprendimento quotidiano, questo porta a fare gli aggiustamenti necessari, a fare una sosta lungo il percorso dell'azione educativa solo per migliorarla. Lo scopo di questa ricerca è stato quello di progettare una proposta che utilizza la musica vallenata come facilitatore di apprendimento nell'insegnamento della chimica. È stata condotta nel comune di Valledupar, con un approccio diagnostico descrittivo. Lo studio ha dimostrato che il rapporto con la musica nell'insegnamento della chimica costituisce un valido contributo che permette di sperimentare l'apprendimento con un approccio costruttivista, superando i punti deboli riscontrati nella diagnosi e consentendo all'insegnante di migliorare la gestione della classe.

The raison d'être of pedagogical practices for teachers is to look for an easy way among a thousand and one strategies that allow the student to apprehend a content, be it from any curricular area. Current education invites us to look for tools in the environment that facilitate our work and generate spaces for reflection that allow a more accessible route to learning every day, this leads to make the necessary adjustments, to make a stop along the way in the educational action only in order to improve it. The purpose of this research was to design a proposal with vallenato music as a learning facilitator in the teaching of chemistry. It was carried out in the municipality of Valledupar, under a descriptive diagnostic approach. The study showed that relating music to the teaching of chemistry constituted a valuable contribution that allowed to experience learning under a constructivist approach, overcoming the weaknesses found in the diagnosis, allowing the teacher a better classroom management.

Die Daseinsberechtigung pädagogischer Praktiken für Lehrer besteht darin, einen einfachen Weg unter tausend und einer Strategie zu suchen, die es dem Schüler ermöglicht, einen Inhalt zu begreifen, sei es aus einem beliebigen Lehrplanbereich. Die gegenwärtige Pädagogik fordert uns auf, nach Werkzeugen in der Umgebung zu suchen, die unsere Arbeit erleichtern und Reflexionsräume schaffen, die einen leichter zugänglichen Weg zum täglichen Lernen ermöglichen, was dazu führt, die notwendigen Anpassungen vorzunehmen und auf dem Weg des pädagogischen Handelns innezuhalten, um es zu verbessern. Der Zweck dieser Forschung war es, einen Vorschlag zu entwerfen, der Vallenato-Musik als Lernhilfe im Chemieunterricht einsetzt. Sie wurde in der Gemeinde Valledupar mit einem deskriptiven diagnostischen Ansatz durchgeführt. Die Studie hat gezeigt, dass der Einsatz von Musik im Chemieunterricht einen wertvollen Beitrag darstellt, der es ermöglicht, das Lernen im Rahmen eines konstruktivistischen Ansatzes zu erleben, die in der Diagnose festgestellten Schwächen zu überwinden und dem Lehrer zu ermöglichen, das Klassenmanagement zu verbessern.

La raison d'être des pratiques pédagogiques pour les enseignants est de chercher un chemin facile parmi mille et une stratégies qui permettent à l'élève d'appréhender un contenu, qu'il soit issu de n'importe quel domaine curriculaire. L'éducation actuelle nous invite à rechercher dans l'environnement des outils qui facilitent notre travail et génèrent des espaces de réflexion qui permettent un parcours plus accessible à l'apprentissage au quotidien, ce qui conduit à faire les ajustements nécessaires, à s'arrêter en cours de route dans l'action éducative uniquement pour l'améliorer. L'objectif de cette recherche était de concevoir une proposition utilisant la musique vallenato comme facilitateur d'apprentissage dans l'enseignement de la chimie. Elle a été réalisée dans la municipalité de Valledupar, dans le cadre d'une approche diagnostique descriptive. L'étude a montré que l'association de la musique à l'enseignement de la chimie constituait une contribution précieuse qui permettait d'expérimenter l'apprentissage dans le cadre d'une approche constructiviste, en surmontant les faiblesses constatées dans le diagnostic, ce qui permettait à l'enseignant d'améliorer la gestion de la classe.

A razão de ser das práticas pedagógicas dos professores é procurar um caminho fácil entre mil e uma estratégias que permitam ao aluno apreender um conteúdo, seja ele de qualquer área curricular. A educação atual convida-nos a procurar no ambiente ferramentas que facilitem o nosso trabalho e gerem espaços de reflexão que permitam um percurso mais acessível à aprendizagem de cada dia, o que nos leva a fazer os ajustes necessários, a fazer uma paragem ao longo do caminho na ação educativa apenas com o objetivo de a melhorar. O objetivo desta pesquisa foi elaborar uma proposta utilizando a música vallenato como facilitadora da aprendizagem no ensino de química. Foi realizada no município de Valledupar, sob uma abordagem diagnóstica descritiva. O estudo demonstrou que relacionar a música com o ensino da química constituiu uma contribuição valiosa que permitiu experimentar a aprendizagem sob um enfoque construtivista, superando as debilidades encontradas no diagnóstico, permitindo ao professor melhorar a gestão da aula.

La razón de ser de las prácticas pedagógicas para los docentes es buscar una forma fácil entre mil y una estrategias que permitan al alumno realizar la aprehensión de un contenido, ya sea este de cualquier área curricular. La educación actual nos invita a buscar en el entorno herramientas que faciliten nuestra labor y generar espacios de reflexión que permitan una ruta cada día más asequible al aprendizaje, esto conlleva a realizar los ajustes necesarios, hacer un alto en el camino en la acción educativa solo con el fin de mejorarla. La finalidad de esta investigación fue diseñar una propuesta con la música vallenata como facilitadora de aprendizajes en la enseñanza de la Química. Se realizó en el municipio de Valledupar, bajo un enfoque diagnóstico descriptivo. El estudio demostró que relacionar la música con la enseñanza de la Química constituyó un valioso aporte que permitió vivenciar el aprendizaje bajo un enfoque constructivista superando las debilidades encontradas en el diagnóstico, permitiendo al maestro una mejor gestión de aula.