Bücher von Sofía Cervantes Farías

A nível internacional, nas diferentes universidades e faculdades que integram a carreira de Medicina e outras Ciências da Saúde, o ensino da Anatomia Humana baseia-se em métodos tradicionais como a utilização de aulas teóricas por parte dos docentes médicos acompanhadas de textos descritivos, casos clínicos e o desenvolvimento de práticas através da utilização de preparações de dissecação de várias regiões topográficas. No entanto, nos últimos anos, tem-se observado uma reestruturação dos métodos de ensino em decorrência da diminuição de carga horária, recursos e falta de renovação no parecer da disciplina, juntamente com o desenvolvimento tecnológico na área da saúde. Na presente investigação, pretendemos conhecer a perceção dos alunos sobre a metodologia de ensino na disciplina de Anatomia Humana e a utilização de imagens diagnósticas aplicadas à compreensão e integração dos conteúdos como contributo para a aprendizagem.

Internationally, in the different universities and faculties that include the career of Medicine and other Health Sciences, the teaching of Human Anatomy is based on traditional methods such as the use of theoretical lectures by medical teachers accompanied by descriptive texts, clinical cases and the development of practices through the use of dissection preparations of various topographic regions. However, in recent years, a restructuring of teaching methods has been observed as a result of the decrease in teaching hours, resources and lack of renewal in the opinion of the subject, together with technological development in the area of health. In the present research, we intend to find out the students' perception of the teaching methodology in the subject Human Anatomy and the use of diagnostic images applied to the understanding and integration of the contents as a contribution to learning.

Au niveau international, dans les différentes universités et facultés qui comprennent la carrière de médecin et d'autres sciences de la santé, l'enseignement de l'anatomie humaine est basé sur des méthodes traditionnelles telles que l'utilisation de cours théoriques par des professeurs de médecine accompagnés de textes descriptifs, de cas cliniques et le développement de pratiques grâce à l'utilisation de préparations de dissection de différentes régions topographiques. Cependant, ces dernières années, une restructuration des méthodes d'enseignement a été observée en raison de la diminution des heures d'enseignement, des ressources et du manque de renouvellement de l'opinion sur le sujet, ainsi que du développement technologique dans le domaine de la santé. Dans la présente recherche, nous souhaitons connaître la perception qu'ont les étudiants de la méthodologie d'enseignement de l'anatomie humaine et de l'utilisation d'images diagnostiques appliquées à la compréhension et à l'intégration des contenus en tant que contribution à l'apprentissage.

A livello internazionale, nelle diverse università e facoltà che comprendono la carriera di Medicina e altre Scienze della Salute, l'insegnamento dell'Anatomia Umana si basa su metodi tradizionali come l'uso di lezioni teoriche da parte di docenti di medicina accompagnate da testi descrittivi, casi clinici e lo sviluppo di pratiche attraverso l'uso di preparati di dissezione di varie regioni topografiche. Tuttavia, negli ultimi anni si è osservata una ristrutturazione dei metodi di insegnamento a causa della diminuzione delle ore di insegnamento, delle risorse e della mancanza di rinnovamento nell'opinione della materia sommata allo sviluppo tecnologico nell'area della salute. Nella presente ricerca, intendiamo scoprire la percezione degli studenti sulla metodologia di insegnamento della materia Anatomia Umana e sull'uso delle immagini diagnostiche applicate alla comprensione e all'integrazione dei contenuti come contributo all'apprendimento.

International, in den verschiedenen Universitäten und Fakultäten, die die Laufbahn der Medizin und andere Gesundheitswissenschaften, die Lehre der menschlichen Anatomie basiert auf traditionellen Methoden wie die Verwendung von theoretischen Vorlesungen von medizinischen Lehrern begleitet von beschreibenden Texten, klinische Fälle und die Entwicklung von Praktiken durch die Verwendung von Präparaten von verschiedenen topographischen Regionen. In den letzten Jahren ist jedoch eine Umstrukturierung der Lehrmethoden zu beobachten, die sich aus der Verringerung der Unterrichtsstunden, der Ressourcen und der mangelnden Erneuerung der Ansichten über das Fach zusammen mit der technologischen Entwicklung im Gesundheitsbereich ergibt. In der vorliegenden Untersuchung wollen wir herausfinden, wie die Studierenden die Lehrmethodik im Fach Humananatomie und den Einsatz von diagnostischen Bildern zum Verständnis und zur Integration der Inhalte als Beitrag zum Lernen wahrnehmen.