Bücher von Soodeh Eghtesad

Como uno de los principales medios didácticos, el libro de texto desempeña un papel crucial en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas. En el presente trabajo, hemos llevado a cabo un estudio en profundidad sobre el libro de texto de francés (1), el libro de texto de francés diseñado para la enseñanza del francés en secundaria en Irán, con el fin de examinar cómo se puede adaptar y contextualizar el libro de texto de FLE para los adolescentes iraníes. Para ello, realizamos encuestas a profesores y alumnos de secundaria iraníes con el fin de conocer sus necesidades y objetivos en el aprendizaje del francés. ¡Además, examinamos el manual Adosphère (1), desarrollado para adolescentes en Francia, y el manual Bien dit ! (1), destinado a los adolescentes de Estados Unidos, con el fin de comprobar cómo y en qué medida los diseñadores de estos manuales han intentado aprovechar los enfoques contemporáneos de la didáctica de las lenguas y las culturas, y en qué medida estos manuales se adaptan al contexto de la enseñanza y el aprendizaje del francés y a las necesidades, objetivos y características del público adolescente de cada país.

Das Lehrbuch gilt als eines der wichtigsten Lehrmittel und spielt eine wichtige Rolle beim Lehren und Lernen von Sprachen. In der vorliegenden Arbeit haben wir eine umfassende Studie über das Lehrbuch Français (1), das Französischlehrbuch für den Französischunterricht an iranischen Mittelschulen, durchgeführt, um zu untersuchen, wie das Lehrbuch für den Fremdsprachenunterricht für iranische Jugendliche angepasst und kontextualisiert werden kann. Dementsprechend haben wir Umfragen unter iranischen Lehrern und Mittelschülern durchgeführt, um ihre Bedürfnisse und Ziele beim Französischlernen zu verstehen. Darüber hinaus untersuchten wir das Lehrbuch Adosphère (1), das für die jugendliche Zielgruppe in Frankreich entwickelt wurde, und das Lehrbuch Bien dit! (1), das sich an Jugendliche in den USA richtet, um zu überprüfen, wie und in welchem Umfang die Entwickler dieser Lehrbücher versucht haben, zeitgenössische Ansätze der Sprach- und Kulturdidaktik zu nutzen, und inwieweit diese Lehrbücher an den Kontext des Französischlehrens und -lernens sowie an die Bedürfnisse, Ziele und Merkmale des jugendlichen Publikums in jedem Land angepasst sind.

Como um dos principais auxiliares de ensino, o manual escolar desempenha um papel crucial nos processos de ensino e aprendizagem das línguas. No presente trabalho, realizámos um estudo aprofundado do livro de Francês (1), o livro de Francês concebido para o ensino do Francês nas escolas secundárias do Irão, a fim de analisar a forma como o livro de FLE pode ser adaptado e contextualizado para os adolescentes iranianos. Para tal, realizámos inquéritos a professores iranianos e a alunos do ensino secundário, a fim de compreender as suas necessidades e objectivos em matéria de aprendizagem do francês. Além disso, examinámos o manual Adosphère (1), desenvolvido para adolescentes em França, e o Bien dit ! (1), destinado aos adolescentes dos Estados Unidos, com o objetivo de verificar como e em que medida os criadores destes manuais tentaram tirar partido das abordagens contemporâneas da didática das línguas e das culturas, e em que medida estes manuais estão adaptados ao contexto do ensino e da aprendizagem do francês e às necessidades, objectivos e características do público adolescente de cada país.

As one of the most important teaching aids, the textbook plays a key role in language teaching and learning processes. In the present work, we have carried out an in-depth study of the Français (1) textbook, the French textbook designed to teach French to middle-school students in Iran, in order to examine how to adapt and contextualize the FLE textbook for Iranian teenagers. To this end, we surveyed Iranian teachers and students in order to understand their needs and objectives in learning French. In addition, we examined the Adosphère manual (1), developed for teenagers in France, and the Bien dit ! (1), aimed at teenagers in the USA, with the aim of verifying how and to what extent the designers of these manuals have attempted to take advantage of contemporary approaches to the didactics of languages and cultures, and to what extent these manuals are adapted to the context of teaching and learning French, as well as to the needs, objectives and characteristics of the teenage public in each country.

Essendo uno dei principali sussidi didattici, il libro di testo svolge un ruolo cruciale nei processi di insegnamento e apprendimento delle lingue. Nel presente lavoro, abbiamo condotto uno studio approfondito sul libro di testo francese (1), il libro di testo francese progettato per l'insegnamento del francese nelle scuole secondarie in Iran, al fine di esaminare come il libro di testo FLE possa essere adattato e contestualizzato per gli adolescenti iraniani. A tal fine, abbiamo condotto un'indagine tra gli insegnanti e gli studenti delle scuole secondarie iraniane per capire le loro esigenze e i loro obiettivi nell'apprendimento del francese. Inoltre, abbiamo esaminato il manuale Adosphère (1), sviluppato per gli adolescenti in Francia, e il manuale Bien dit ! (1), rivolto agli adolescenti degli Stati Uniti, con l'obiettivo di verificare in che modo e in che misura i progettisti di questi libri di testo hanno cercato di sfruttare gli approcci contemporanei alla didattica delle lingue e delle culture, e a che livello questi libri di testo sono adattati al contesto dell'insegnamento e dell'apprendimento del francese e alle esigenze, agli obiettivi e alle caratteristiche del pubblico adolescente in ciascun Paese.

Etant considéré comme l¿un des supports pédagogiques principaux, le manuel joue un rôle primordial dans les processus de l¿enseignement et de l¿apprentissage des langues. Dans le présent travail, nous avons exécuté une étude profonde sur le manuel Français (1), le manuel de français destiné à l¿apprentissage du français aux collèges en Iran afin d'examiner comment adapter et contextualiser le manuel du FLE pour les adolescents iraniens. De ce fait, nous avons fait des enquêtes auprès des enseignants et collégiens iraniens dans l'objectif de comprendre leurs besoins et objectifs d'apprentissage du français. De plus, nous avons examiné le manuel Adosphère (1), élaboré pour le public adolescent en France, et le manuel Bien dit ! (1), destiné aux adolescents aux Etats-Unis, dans l¿intention de vérifier comment et dans quelles mesures les concepteurs de ces manuels ont tenté de profiter des démarches contemporaines de didactiques des langues et des cultures, et à quel niveau ces manuels sont adaptés au contexte d¿enseignement et d¿apprentissage du français ainsi qüaux besoins, objectifs et caractéristiques du public adolescent de chaque pays.