Bücher von Soumya El Harmassi

Questa riflessione si basa sul desiderio di decostruire quello che chiameremo l'imperialismo dell'istituzione educativa in Marocco, che si fonda su una combinazione di imperativi di "identità" e "sovranità" e sui cosiddetti principi di apertura. I primi definiscono il quadro etico e politico e sono stati risolutamente e progressivamente allineati, dall'indipendenza a oggi, con il discorso normativo della moralità religiosa e dei vincoli sociali. I secondi sono distillati dall'ingerenza francese, che persiste a causa dell'egemonia economica della sua lingua. Le politiche della francofonia portate avanti dai servizi di cooperazione educativa dell'Ambasciata di Francia sono fortemente coinvolte negli orientamenti pedagogici, a tutti i livelli scolastici e universitari. Difendono, in modo molto ufficiale, quello che chiameremo un populismo neoliberale transnazionale i cui effetti su tutti i sistemi educativi dei Paesi ex colonizzati sono catastrofici.

Esta reflexão baseia-se no desejo de desconstruir aquilo a que chamaremos o imperialismo da instituição educacional em Marrocos, que se baseia numa combinação de imperativos de "identidade" e "soberania" e dos chamados princípios de abertura. Os primeiros estabelecem os quadros éticos e políticos, e têm sido resoluta e progressivamente alinhados, desde a independência até aos nossos dias, com o discurso normativo da moralidade religiosa e dos constrangimentos sociais. Os últimos são destilados pela interferência francesa, que persiste devido à hegemonia económica da sua língua. As políticas da Francofonia levadas a cabo pelos serviços de cooperação educativa da Embaixada de França estão fortemente envolvidas nas orientações pedagógicas, em todos os níveis escolares e universitários. Eles defendem, de forma muito oficial, aquilo a que chamaremos um populismo neoliberal transnacional cujos efeitos em todos os sistemas educativos dos países anteriormente colonizados são catastróficos.

Esta reflexión se basa en el deseo de deconstruir lo que llamaremos el imperialismo de la institución educativa en Marruecos, que se basa en una combinación de imperativos de "identidad" y "soberanía" y los llamados principios de apertura. Los primeros fijan los marcos éticos y políticos, y se han alineado de forma decidida y progresiva, desde la independencia hasta nuestros días, con el discurso normativo de la moral religiosa y los imperativos sociales. Estos últimos están destilados por la injerencia francesa, que persiste por la hegemonía económica de su lengua. Las políticas de la francofonía llevadas a cabo por los servicios de cooperación educativa de la Embajada de Francia están fuertemente implicadas en las orientaciones pedagógicas, en todos los niveles escolares y universitarios. Defienden, de manera muy oficial, lo que llamaremos un populismo neoliberal transnacional cuyos efectos en todos los sistemas educativos de los antiguos países colonizados son catastróficos.

Diese Überlegungen gehen von dem Willen aus, den - wie wir es nennen wollen - Imperialismus der Bildungsinstitution in Marokko zu dekonstruieren, der auf der Kombination von "identitären" und "souveränistischen" Imperativen und sogenannten Öffnungsprinzipien beruht. Erstere setzen den ethischen und politischen Rahmen; sie haben sich von der Unabhängigkeit bis heute entschieden und schrittweise an den normativen Diskursen der religiösen Moral und den gesellschaftlichen Zwängen orientiert. Letztere werden durch die französische Einmischung destilliert, die aufgrund der Hegemonie ihrer Sprache auf wirtschaftlicher Ebene fortbesteht. Die Politik der Frankophonie, die von der Abteilung für Bildungskooperation der französischen Botschaft betrieben wird, ist stark in die pädagogische Ausrichtung auf allen Schul- und Universitätsebenen eingebunden. Sie vertreten auf sehr offizielle Weise das, was wir einen transnationalen neoliberalen Populismus nennen wollen, dessen Auswirkungen auf alle Bildungssysteme in den ehemals kolonialisierten Ländern katastrophal sind.

This reflection is based on the desire to deconstruct what we will call the imperialism of the educational institution in Morocco, which is based on a combination of 'identity' and 'sovereignty' imperatives and so-called principles of openness. The former set the ethical and political framework, and have been resolutely and progressively aligned, from independence to the present day, with the normative discourse of religious morality and social constraints. The latter are distilled by French interference, which persists because of the economic hegemony of its language. The policies of the Francophonie carried out by the educational cooperation services of the French Embassy are strongly involved in the pedagogical orientations, at all school and university levels. They defend, in a very official way, what we will call a transnational neoliberal populism whose effects on all the educational systems of the formerly colonised countries are catastrophic.