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Um dos desafios enfrentados na Educação Nacional é o fluxo da globalização. Muitas coisas mudam de acordo com as necessidades, tanto de conhecimento como de tecnologia. Alguns países estão a começar a implementar algoritmos utilizados num computador em competências que são integradas no conhecimento. O conhecimento para pensar como um computador, vulgarmente designado por pensamento computacional. O Pensamento Computacional (PC) está a tornar-se uma parte fundamental da forma como as pessoas pensam e compreendem o mundo (Wing, 2011).

Una delle sfide che l'educazione nazionale deve affrontare è il flusso della globalizzazione. Molte cose cambiano in base alle esigenze sia di conoscenza che di tecnologia. Alcuni Paesi stanno iniziando a trasformare gli algoritmi utilizzati su un computer in competenze integrate nella conoscenza. La conoscenza per pensare come un computer, comunemente chiamata pensiero computazionale. Il pensiero computazionale (CT) sta diventando una parte fondamentale del modo in cui le persone pensano e comprendono il mondo (Wing, 2011).

L'un des défis auxquels est confrontée l'éducation nationale est le flux de la mondialisation. Beaucoup de choses changent en fonction des besoins en matière de connaissances et de technologie. Certains pays commencent à mettre en ¿uvre des algorithmes utilisés sur un ordinateur pour en faire des compétences qui s'intègrent dans les connaissances. La connaissance pour penser comme un ordinateur, communément appelée pensée computationnelle. La pensée computationnelle (PC) est en train de devenir un élément fondamental de la façon dont les gens pensent et comprennent le monde (Wing, 2011).

Uno de los retos a los que se enfrenta la Educación Nacional es el flujo de la globalización. Muchas cosas cambian en función de las necesidades tanto en conocimientos como en tecnología. Algunos países están empezando a implementar algoritmos utilizados en un ordenador en habilidades que se integran en el conocimiento. Conocimiento para pensar como un ordenador, comúnmente llamado pensamiento computacional. El pensamiento computacional (TC) se está convirtiendo en una parte fundamental de la forma en que las personas piensan y entienden el mundo (Wing, 2011).

Odnoj iz problem, stoqschih pered nacional'nym obrazowaniem, qwlqetsq potok globalizacii. Mnogoe menqetsq w zawisimosti ot potrebnostej kak w znaniqh, tak i w tehnologiqh. V nekotoryh stranah algoritmy, ispol'zuemye na komp'ütere, nachinaüt prewraschat'sq w nawyki, kotorye integriruütsq w znaniq. Znaniq, pozwolqüschie myslit' kak komp'üter, prinqto nazywat' wychislitel'nym myshleniem. Vychislitel'noe myshlenie (VM) stanowitsq fundamental'noj chast'ü togo, kak lüdi dumaüt i ponimaüt mir (Ving, 2011).

Eine der Herausforderungen für die nationale Bildung ist die Globalisierung. Viele Dinge ändern sich je nach den Bedürfnissen sowohl im Bereich des Wissens als auch der Technologie. Einige Länder beginnen damit, Algorithmen, die auf einem Computer verwendet werden, in Fähigkeiten umzusetzen, die in das Wissen integriert werden. Das Wissen, wie ein Computer zu denken, wird gemeinhin als "Computational Thinking" bezeichnet. Computational Thinking (CT) wird zu einem grundlegenden Bestandteil der Art und Weise, wie Menschen denken und die Welt verstehen (Wing, 2011).

One of the challenges faced in National Education is the flow of globalization. Many things change according to the needs both in knowledge and technology. Some countries are beginning to implement algorithms used on a computer into skills that are integrated into knowledge. Knowledge to think like a computer, commonly called computational thinking. Computational Thinking (CT) is becoming a fundamental part of the way people think and understand the world (Wing, 2011).