Bücher von T. N. N. dos Santos Castanheiro

Se trata de un estudio documental cualitativo. Su objetivo es comprender qué conocimientos se producen y difunden sobre la enseñanza en Educación Infantil. La pregunta de investigación es: ¿cómo se producen las relaciones entre infancia, educación infantil y metodología didáctica en las investigaciones ya publicadas por ANPEd? ¿Qué conocimiento sobre la enseñanza aportan estas investigaciones? El objetivo es reflexionar sobre las funciones y responsabilidades de los profesores que trabajan con niños pequeños. Para ello, entendemos la institución de Educación Infantil como un campo social en el que adultos y niños experimentan mutuamente el mundo, como un espacio en el que todos deben reconocer que enseñan y aprenden juntos. El problema que me llevó a realizar este trabajo radica en la potencialización de la brecha entre la cultura infantil y la cultura adulta. Es innegable que los niños y los adultos están en lugares diferentes del mundo, y también es innegable que piensan, sienten, viven y miran este mundo de maneras diferentes. Y como la Educación Infantil es un campo social en el que adultos y niños experimentan mutuamente el mundo, es un espacio en el que chocan todos esos conflictos culturales.

Dies ist eine qualitative Dokumentarstudie. Sie zielt darauf ab, zu verstehen, welches Wissen über das Unterrichten in der frühkindlichen Erziehung produziert und verbreitet wird. Die Forschungsfrage lautet: Wie stellen sich die Beziehungen zwischen Kindheit, frühkindlicher Bildung und Lehrmethodik in der bereits von ANPEd veröffentlichten Forschung dar? Welches Wissen über den Unterricht liefert diese Forschung? Ziel ist es, über die Rollen und Verantwortlichkeiten von Lehrern, die mit kleinen Kindern arbeiten, nachzudenken. Zu diesem Zweck verstehen wir die frühkindliche Bildungseinrichtung als ein soziales Feld, in dem Erwachsene und Kinder die Welt gemeinsam erleben, als einen Raum, in dem alle erkennen müssen, dass sie gemeinsam lehren und lernen. Das Problem, das mich zu dieser Arbeit veranlasst hat, liegt in der Potenzialisierung der Kluft zwischen der Kultur der Kinder und der Kultur der Erwachsenen. Es ist unbestreitbar, dass sich Kinder und Erwachsene an verschiedenen Orten der Welt befinden, und es ist auch unbestreitbar, dass sie auf unterschiedliche Weise denken, fühlen, leben und diese Welt betrachten. Und da die frühkindliche Bildung ein soziales Feld ist, in dem Erwachsene und Kinder die Welt gemeinsam erleben, ist sie ein Raum, in dem all diese kulturellen Konflikte aufeinanderprallen.

This is a qualitative documentary study. It aims to understand what knowledge is produced and disseminated about teaching in Early Childhood Education. The research question is: how do the relationships between childhood, early childhood education and teaching methodology occur in the research already published by ANPEd? What knowledge about teaching does this research provide? The aim is to reflect on the roles and responsibilities of teachers who work with young children. To this end, we understand the Early Childhood Education institution as a social field in which adults and children mutually experience the world, as a space in which everyone needs to recognise that they teach and learn together. The problem that led me to carry out this work lies in the potentialisation of the gap between children's culture and adult culture. It is undeniable that children and adults are in different places in the world, and it is also undeniable that they think, feel, live and look at this world in different ways. And because Early Childhood Education is a social field in which adults and children mutually experience the world, it is a space in which all these cultural conflicts clash.

Il s'agit d'une étude documentaire qualitative. Elle vise à comprendre quelles connaissances sont produites et diffusées sur l'enseignement dans l'éducation de la petite enfance. La question de recherche est la suivante : comment les relations entre l'enfance, l'éducation de la petite enfance et la méthodologie de l'enseignement se manifestent-elles dans les recherches déjà publiées par l'ANPEd ? Quelles connaissances sur l'enseignement ces recherches apportent-elles ? L'objectif est de réfléchir aux rôles et aux responsabilités des enseignants qui travaillent avec de jeunes enfants. Pour ce faire, nous concevons l'institution d'éducation de la petite enfance comme un champ social dans lequel adultes et enfants font mutuellement l'expérience du monde, comme un espace dans lequel chacun doit reconnaître qu'il enseigne et apprend ensemble. Le problème qui m'a amenée à réaliser ce travail réside dans la potentialisation du fossé entre la culture des enfants et la culture des adultes. Il est indéniable que les enfants et les adultes se trouvent à des endroits différents dans le monde, et il est également indéniable qu'ils pensent, ressentent, vivent et regardent ce monde de manière différente. Et parce que l'éducation de la petite enfance est un champ social dans lequel les adultes et les enfants font mutuellement l'expérience du monde, c'est un espace dans lequel tous ces conflits culturels s'affrontent.

Si tratta di uno studio documentario qualitativo. L'obiettivo è capire quale conoscenza viene prodotta e diffusa sull'insegnamento nell'educazione della prima infanzia. La domanda di ricerca è: come si presentano le relazioni tra infanzia, educazione della prima infanzia e metodologia didattica nelle ricerche già pubblicate dall'ANPEd? Quali conoscenze sull'insegnamento fornisce questa ricerca? L'obiettivo è riflettere sui ruoli e sulle responsabilità degli insegnanti che lavorano con i bambini piccoli. A tal fine, intendiamo l'istituzione educativa della prima infanzia come un campo sociale in cui adulti e bambini sperimentano reciprocamente il mondo, come uno spazio in cui tutti devono riconoscere che si insegna e si impara insieme. Il problema che mi ha spinto a realizzare questo lavoro risiede nella potenzialità del divario tra la cultura dei bambini e quella degli adulti. È innegabile che bambini e adulti si trovino in luoghi diversi del mondo ed è altrettanto innegabile che pensino, sentano, vivano e guardino questo mondo in modi diversi. E poiché l'educazione della prima infanzia è un campo sociale in cui adulti e bambini sperimentano reciprocamente il mondo, è uno spazio in cui tutti questi conflitti culturali si scontrano.