Bücher von Taiana Flores

Cette publication est le résultat d'un projet de recherche de maîtrise qui visait à engager un dialogue avec des enseignantes noires de l'Université fédérale de Santa Maria (UFSM), en cherchant à comprendre les chemins et les voyages que ces enseignantes ont parcourus pour devenir enseignantes dans l'enseignement supérieur, et à comprendre dans quelle mesure les relations sociales ethno-raciales et de genre interfèrent dans leurs pratiques d'enseignement. Le thème présenté et discuté dans cette étude est plus largement lié à la recherche en éducation, avec un accent sur l'éducation dans les relations ethniques et raciales et les processus éducatifs déclenchés par les enseignantes noires dans l'enseignement supérieur, en particulier dans les processus dans lesquels elles ont ou n'ont pas fait l'expérience du racisme et de la discrimination dans la sphère éducative. En ce sens, cette étude part du principe que les universités brésiliennes se trouvent toujours dans une situation d'inégalité, où les étudiants noirs constituent une minorité et où, si l'on considère le personnel enseignant, la situation est encore plus alarmante.

Questa pubblicazione è il risultato di un progetto di ricerca di master che mirava a dialogare con le insegnanti di colore dell'Università Federale di Santa Maria (UFSM), cercando di comprendere i percorsi e i viaggi che queste insegnanti hanno affrontato per diventare insegnanti nell'istruzione superiore, e di capire in che misura le relazioni sociali etnico-razziali e di genere interferiscono nelle loro pratiche di insegnamento. Il tema che verrà presentato e discusso in questo studio è più ampiamente legato alla ricerca in campo educativo, con un'attenzione particolare all'educazione nelle relazioni etnico-razziali e ai processi educativi innescati dalle donne nere insegnanti nell'istruzione superiore, in particolare nei processi in cui hanno o non hanno sperimentato il razzismo e la discriminazione nella sfera educativa. In questo senso, il presente studio parte dal presupposto che le università brasiliane si trovano ancora in una situazione di disuguaglianza, in cui gli studenti neri sono una minoranza e, se guardiamo al corpo docente, la situazione è ancora più allarmante.

Esta publicación es el resultado de un proyecto de investigación de maestría que tuvo como objetivo dialogar con profesoras negras de la Universidad Federal de Santa Maria (UFSM), buscando comprender los caminos y recorridos que estas profesoras recorrieron para llegar a ser docentes en la enseñanza superior, y entender en qué medida las relaciones sociales étnico-raciales y de género interfieren en sus prácticas pedagógicas. El tema a ser presentado y discutido en este estudio se relaciona más ampliamente con la investigación en educación, con foco en la educación en las relaciones étnico-raciales y en los procesos educativos desencadenados por las profesoras negras en la enseñanza superior, especialmente en los procesos en que ellas vivieron o no el racismo y la discriminación en el ámbito educativo. En este sentido, este estudio parte de la base de que las universidades brasileñas aún se encuentran en una situación de desigualdad, donde los estudiantes negros son una minoría y, cuando nos fijamos en el profesorado, la situación es aún más alarmante.

Diese Publikation ist das Ergebnis eines Master-Forschungsprojekts, das darauf abzielte, einen Dialog mit schwarzen Lehrerinnen an der Bundesuniversität Santa Maria (UFSM) zu führen, um zu verstehen, welche Wege diese Lehrerinnen gegangen sind, um Hochschullehrerinnen zu werden, und um zu verstehen, inwieweit ethnisch-rassische und geschlechtsspezifische soziale Beziehungen in ihre Lehrpraxis eingreifen. Das Thema, das in dieser Studie vorgestellt und erörtert werden soll, steht in einem breiteren Zusammenhang mit der Bildungsforschung, wobei der Schwerpunkt auf der Bildung in ethnisch-rassischen Beziehungen und den Bildungsprozessen liegt, die von schwarzen Hochschullehrerinnen ausgelöst werden, insbesondere in den Prozessen, in denen sie Rassismus und Diskriminierung im Bildungsbereich erfahren haben oder nicht. In diesem Sinne geht diese Studie davon aus, dass sich die brasilianischen Universitäten nach wie vor in einer ungleichen Situation befinden, in der schwarze Studierende eine Minderheit sind, und wenn wir das Lehrpersonal betrachten, ist die Situation noch alarmierender.

This publication is the result of a master's research project that aimed to engage in dialogue with black female teachers at the Federal University of Santa Maria (UFSM), seeking to understand the paths and journeys that these teachers went through to become teachers in higher education, and to understand the extent to which ethnic-racial and gender social relations interfere in their teaching practices. The theme to be presented and discussed in this study is more broadly related to research in education, with a focus on education in ethnic-racial relations and the educational processes triggered by black women teachers in higher education, especially in the processes in which they have or have not experienced racism and discrimination in the educational sphere. In this sense, this study assumes that Brazilian universities are still in an unequal situation, where black students are a minority and, when we look at the teaching staff, the situation is even more alarming.