Bücher von Toha François Lihonou

Desde su independencia, Benín ha hecho del sector de la educación una prioridad nacional. El marco institucional de la educación ha variado en función de los cambios políticos que se han producido en la historia política contemporánea del país, pero la prioridad concedida a este sector nunca ha sido negada por los sucesivos gobiernos. Los actores del sistema educativo beninés han apostado total y decididamente por la formación de docentes cualificados, competentes y metódicos, capaces de impartir conocimientos a los educandos. Con esta perspectiva se hizo realidad la reapertura de las Ecoles Normales Supérieures. La ENS de Natitingou, por ejemplo, tiene la misión de garantizar la formación inicial y continua de profesores ayudantes y titulados de Enseñanza Secundaria General en los campos de: Ciencias Físicas, Química y Tecnología (SPCT), Matemáticas e Informática (MI) y Ciencias de la Vida y de la Tierra (SVT). O presente trabalho tem duas partes principais: -Eje teórico ao nível do qual vamos apresentar o CEG1 de Natitingou; -Eje prático que é o objecto da nossa pesquisa, relatando o desenvolvimento do nosso tema.

Seit seiner Unabhängigkeit hat Benin den Bildungssektor zu einer nationalen Priorität erklärt. Der institutionelle Rahmen des Bildungswesens hat sich im Zuge der politischen Veränderungen, die die zeitgenössische politische Geschichte des Landes durchzogen haben, verändert, ohne dass die diesem Sektor eingeräumte Priorität jemals von den aufeinanderfolgenden Regierungen widerlegt worden wäre. Die Akteure des beninischen Bildungssystems sind eine umfassende und entscheidende Verpflichtung eingegangen, qualifizierte, kompetente und methodenbewusste Lehrkräfte auszubilden, die in der Lage sind, den Lernenden das Wissen zurückzugeben. In diesem Sinne war die Wiedereröffnung der Ecoles Normales Supérieures eine Realität. Die ENS Natitingou zum Beispiel hat die Aufgabe, die Aus- und Weiterbildung von Lehrern und Lehrerinnen der allgemeinen Sekundarstufe in den Bereichen Physik, Chemie und Technologie (SPCT), Mathematik und Informatik (MI) sowie Lebens- und Geowissenschaften (SVT) zu gewährleisten. Die vorliegende Arbeit besteht aus zwei großen Teilen: -Die theoretische Achse, in der wir das CEG1 von Natitingou vorstellen werden; -Die praktische Achse, die Gegenstand unserer Forschung ist, berichtet über die Entwicklung unseres Themas.

Desde a sua independência, o Benim fez do sector da educação uma prioridade nacional. O quadro institucional da educação variou de acordo com as mudanças políticas ocorridas na história política contemporânea do país, mas a prioridade dada a este sector nunca foi negada pelos sucessivos governos. Os actores do sistema educativo beninense empenharam-se total e decididamente em formar professores qualificados, competentes e metódicos, capazes de transmitir conhecimentos aos alunos. Foi nesta perspectiva que a reabertura das Ecoles Normales Supérieures se tornou uma realidade. A ENS de Natitingou, por exemplo, tem por missão assegurar a formação inicial e contínua de professores adjuntos e certificados do Ensino Secundário Geral nos domínios: das Ciências Físicas, Químicas e Tecnológicas (SPCT), da Matemática e Informática (MI) e das Ciências da Vida e da Terra (SVT). O presente trabalho tem duas partes principais: -Eixo teórico ao nível do qual vamos apresentar o CEG1 de Natitingou; -Eixo prático que é o objecto da nossa investigação, relata o desenvolvimento do nosso tema.

Since its independence, Benin has made the education sector a national priority. The institutional framework of education has varied according to the political changes that have taken place in the country's contemporary political history, but the priority given to this sector has never been denied by successive governments. The actors of the Beninese education system have made a total and decisive commitment to train qualified, competent teachers, animated by a spirit of method, capable of giving knowledge to learners. It is in this perspective that the reopening of the Ecoles Normales Supérieures has been a reality. The ENS of Natitingou, for example, has the mission of ensuring the initial and continuous training of assistant and certified teachers of General Secondary Education in the fields of Physical Sciences, Chemistry and Technology (SPCT), Mathematics and Computer Science (MI) and Life and Earth Sciences (SVT). The present work has two main parts: -Theoretical axis at the level of which we are going to present the CEG1 of Natitingou; -Practical axis which is the object of our research, reports the development of our theme.

Sin dalla conquista dell'indipendenza, il Benin ha fatto del settore dell'istruzione una priorità nazionale. Il quadro istituzionale dell'istruzione è variato a seconda dei cambiamenti politici che si sono verificati nella storia politica contemporanea del Paese, ma la priorità data a questo settore non è mai stata negata dai governi che si sono succeduti. Gli attori del sistema educativo beninese si sono impegnati in maniera totale e decisiva a formare insegnanti qualificati, competenti e metodici, in grado di impartire conoscenze ai discenti. È in quest'ottica che la riapertura delle Ecoles Normales Supérieures è diventata realtà. L'ENS di Natitingou, ad esempio, ha la missione di garantire la formazione iniziale e continua di insegnanti assistenti e certificati di istruzione secondaria generale nei settori di: scienze fisiche, chimica e tecnologia (SPCT), matematica e informatica (MI) e scienze della vita e della terra (SVT). Il presente lavoro si articola in due parti principali: - l'asse teorico, a livello del quale presenteremo il CEG1 di Natitingou; - l'asse pratico, che è l'oggetto della nostra ricerca, riporta lo sviluppo del nostro tema.

Depuis son accession à l¿indépendance, le Bénin a fait du secteur de l¿éducation une Priorité nationale. Le cadre institutionnel de l¿éducation a varié au gré des changements politiques qui ont émaillé l¿histoire politique contemporaine du pays sans que jamais la priorité accordée à ce secteur ne soit démentie par les gouvernements successifs. Les acteurs du système éducatif béninois ont pris un engagement total et décisif de former des enseignants qualifiés, compétents, animés d¿un esprit de méthode, capables de rendre le savoir aux apprenants. C¿est dans cette optique que la réouverture des Ecoles Normales Supérieures a été une réalité. L¿ENS de Natitingou, par exemple, a pour mission d¿assurer la formation initiale et continue des professeurs adjoints et certifiés de l¿Enseignement Secondaire Général dans les domaines: Sciences Physiques, Chimiques et la Technologie (SPCT), Mathématiques Informatique (MI) et Sciences de la vie et de la terre (SVT). Le présent travail comporte deux grandes parties: ¿L¿axe théorique au niveau duquel nous allons présenter le CEG1 de Natitingou; -L¿axe pratique qui fait l¿objet de notre recherche, rend compte du développement de notre thème.