Bücher von Vittorio Pieroni

Può una comunità arrivare a mettere insieme il proprio ¿capitale educativö per fronteggiare le problematiche educative emergenti? E come? Per rispondere a questi interrogativi la pubblicazione fa leva sulla seguente ipotesi: ¿Capitale¿ educativo + ¿Rete¿ educativa = ¿Comunità educante¿. Ossia, quel capitale educativo che ogni comunità possiede, ¿se¿ viene messo in rete, può trasformarla in una vera e propria comunità ¿educante¿ (con vocazione a educare). Tutto questo allo scopo di provocare il passaggio da una forma mentis delegante alle istituzioni la soluzione ai propri problemi/bisogni educativi, a un modello di comunità che riesce ad auto-organizzarsi per convogliare le proprie risorse/competenze educative in una ¿rete¿, così da auto-rigenerare sempre nuovo capitale educativo. A sostegno di questo obiettivo il testo è stato suddiviso in base alle tre parti principali che fanno capo all¿ipotesi, più una serie di esercizi pratici (Laboratorio), mentre in Appendice vengono riportati, come esempi di buone pratiche, alcuni attuali modelli di reti a scopo educativo.

Questa pubblicazione fa parte di un progetto di educazione alla cittadinanza attiva promosso dal CNOS (Centro Nazionale Opere Salesiane) il quale, attraverso una prima pubblicazione (¿La valigia del Migrante¿), aveva come destinatari gli insegnanti/educatori/operatori dei sistemi educativi (istituzionali e non, pubblici, privati e di terzo settore), mentre con la presente i destinatari privilegiati rimangono gli studenti e più in generale i giovani delle strutture dove le diverse figure educative operano con vari ruoli e a vari livelli, con l¿obiettivo di offrire loro un percorso prettamente didattico-formativo mirato ad affrontare questo faticoso ¿camminö. Per abitare ¿Cosmopolis¿ si richiede infatti di preparare le sempre nuove generazioni a superare montagne di stereotipi e pregiudizi, barriere mentali, culturali, religiose¿ Proprio a questo riguardo il lavoro contiene una specie di ¿cassetta degli attrezzi¿ (le 22 Unità di Laboratorio ¿ come da sottotitolo) con l¿obiettivo di preparare i giovani a vivere da protagonisti in una ¿città¿ ideale, di tutti, aperta a tutti.

Il volume vuole essere uno strumento per introdurre nel ¿mondo dell¿alterità¿ attraverso una serie di ¿bussole¿ orientative e un ¿alfabeto¿ ¿ una sorta di lessico per l¿intercultura - mirato a offrire al cittadino, soprattutto se giovane ancora in formazione, una forma mentis che gli permetta di inserirsi dignitosamente e attivamente nella società cosmopolita attraverso un patrimonio di conoscenze e valori etici fondati sui diritti umani inalienabili. E¿ alle culture ¿altre¿ che ognuno è chiamato ad aprirsi per percorrere l¿avventura della vita in dimensione ¿trans-culturale¿. Ciò richiede la conquista di una formazione che permette ai portatori di differenti culture di ¿vivere insieme¿. L¿obiettivo ultimo di questo lavoro è infatti quello di portare il cittadino cosmopolita a ¿pensare trans-culturale¿, ossia a decentrare il baricentro di una mentalità ¿culturo-centricä per passare all¿interculturalità, il cui elemento distintivo è caratterizzato appunto dal dialogo tra differenti culture ai fini di un reciproco arricchimento. In base a quest¿ottica il volume è indirizzato a tutti coloro che operano come educatori e/o formatori all¿interno delle varie agenzie educative.