Bücher von Wolfgang Buchberger

Fur das Verstandnis des Phanomens Populismus bieten verschiedene Disziplinen hilfreiche Ansatze und Zugange - darunter sind die Politikwissenschaft, die Kommunikationswissenschaft, die Wahlforschung, aber auch der Journalismus. In diesem Buch wird die Bandbreite der Konzepte durch interdisziplinaren Austausch deutlich. Die Erkenntnisse bieten die Basis fur eine Diskussion uber die Weiterentwicklung von Moglichkeiten der schulischen Politischen Bildung im Umgang mit Populismen. Dabei werden u.a. folgende Fragen behandelt:Welche Begegnungszonen zwischen Politischer Bildung und Populismus gibt es?Handelt es sich beim Begriff "e;Rechtspopulismus"e; um eine Verharmlosung von "e;Rechtsextremismus"e;?Welche Wirkungen haben populistische Kommunikationsstile in sozialen Medien auf junge Menschen?Welche Relevanz haben Politik- und Demokratievorstellungen von Lernenden fr die Ausgestaltung didaktischer Konzepte?Das Buch leistet einen Beitrag, die Herausforderung Populismus besser zu verstehen, ihr zu begegnen und sie, besonders im schulischen Umfeld, strker als bisher zu bercksichtigen.

Die Arbeit mit historischen Quellen ist ein zentraler Bestandteil jedes modernen Geschichtsunterrichts. Dieses Buch bietet zahlreiche Quellenarrangements und Ideen für einen anregenden Geschichtsunterricht von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe. Alle Unterrichtbeispiele halten Kopiervorlagen, Umsetzungs- und Differenzierungsmöglichkeiten sowie mögliche Follow-Up-Aktivitäten bereit. Dabei werden verschiedene methodische Zugänge zu unterschiedlichen Aspekten der Quellenarbeit anhand variierender Themenbereiche abwechslungsreich aufgezeigt. Dazu zählen etwa:. Erste Einsichten in die Perspektivität von Quellen am Beispiel von Kindheitsgeschichte um 1900 gewinnen . Schüler*innen erzählen Geschichte - Eine erste Annäherung an historische Re-Konstruktionen über Fragen der Belegbarkeit am Beispiel der Kriegsbegeisterung 1914. Bildung und Ausbildung im Mittelalter - Die Recherchefähigkeit entlang einer historischen Fragestellung entwickeln . "Manche Leute sind eben zum Untergang verurteilt, und damit basta." Ein multiperspektivischer Zugang zum Mythos der "sauberen Wehrmacht"

Moderner GeschichtsunterrichtGesellschaftliche und medientechnische Veränderungen führen zwangsläufig auch zu Veränderungen im Geschichtsunterricht. Die voranschreitende Digitalisierung unserer Gesellschaft zeigt bereits Auswirkungen auf den Umgang mit Geschichte und Vergangenheit.FragestellungenWie soll in Zukunft damit umgegangen werden? Ist eine fachspezifische Medienkompetenz dafür notwendig? Wie kann ein tatsächlicher Mehrwert für das historische Lernen geschaffen werden? Bislang sind mediale Lernsettings noch kein Garant für einen Lernfortschritt im Geschichtsunterricht. Daher stellt sich auch die Frage, welche Aspekte von digitalen Medien für eine domänenspezifische Kompetenzorientierung fruchtbar gemacht werden können.AusblickDieser Band versucht, fachspezifische Herausforderungen in Bezug auf die Nutzung digitaler Lehr- und Lernmittel im Geschichtsunterricht aus unterschiedlichen Perspektiven darzustellen und einen Überblick über aktuelle Entwicklungen im deutschsprachigen Raum zu geben.