Bücher von Yadith Saleme Negrete

The purpose is to make a state of the art on reading and writing in Colombia. Therefore, a transit through the history of education in the country will be made; likewise, the political, social and cultural models are manifested in this analysis as a context that condition and regulate pedagogical practices. Similarly, in this evolution of conceptions and approaches to reading, it was necessary to consider the trends of the 21st century that go hand in hand with scientific advances. And to this extent, contributions from neuroscience and neuroeducation emerge which, by way of epistemological support, provide new elements on the approach to reading and writing. And this is manifested in a multisensory conception of reading and writing, a trend that has not officially permeated the school curriculum in Colombia.

L'objectif est de dresser un état des lieux de la lecture et de l'écriture en Colombie. De même, les modèles politiques, sociaux et culturels se manifestent dans cette analyse en tant que contexte qui conditionne et régule les pratiques pédagogiques. De même, dans cette évolution des conceptions et des approches de la lecture, il était nécessaire de considérer les tendances du XXIe siècle qui vont de pair avec les avancées scientifiques. C'est ainsi qu'émergent les apports des neurosciences et de la neuroéducation qui, en guise d'appui épistémologique, apportent de nouveaux éléments sur l'approche de la lecture et de l'écriture. Cela se traduit par une conception multisensorielle de la lecture et de l'écriture, une tendance qui n'a pas encore officiellement pénétré le programme scolaire en Colombie.

O objetivo é fazer um estado da arte sobre a leitura e a escrita na Colômbia. Para isso, far-se-á um percurso pela história da educação no país; de igual modo, os modelos políticos, sociais e culturais manifestam-se nesta análise como um contexto que condiciona e regula as práticas pedagógicas. De igual modo, nesta evolução das concepções e abordagens à leitura, foi necessário considerar as tendências do século XXI que vão a par dos avanços científicos. E, nessa medida, surgem contributos da neurociência e da neuroeducação que, a título de suporte epistemológico, fornecem novos elementos sobre a abordagem da leitura e da escrita. E isso se manifesta numa conceção multissensorial da leitura e da escrita, uma tendência que não permeou oficialmente o currículo escolar na Colômbia.

L'obiettivo è quello di fare uno stato dell'arte della lettura e della scrittura in Colombia. Per questo motivo, si attraverserà la storia dell'educazione nel Paese; allo stesso modo, i modelli politici, sociali e culturali si manifestano in questa analisi come un contesto che condiziona e regola le pratiche pedagogiche. Allo stesso modo, in questa evoluzione delle concezioni e degli approcci alla lettura, è stato necessario considerare le tendenze del XXI secolo che vanno di pari passo con i progressi scientifici. In questo senso, emergono i contributi delle neuroscienze e della neuroeducazione che, come supporto epistemologico, forniscono nuovi elementi sull'approccio alla lettura e alla scrittura. Ciò si manifesta in una concezione multisensoriale della lettura e della scrittura, una tendenza che non ha permeato ufficialmente i programmi scolastici in Colombia.

Ziel ist es, eine Bestandsaufnahme des Lesens und Schreibens in Kolumbien vorzunehmen. Dazu wird ein Streifzug durch die Bildungsgeschichte des Landes unternommen; ebenso werden die politischen, sozialen und kulturellen Modelle in dieser Analyse als Kontext, der die pädagogischen Praktiken bedingt und reguliert, deutlich. Bei der Entwicklung von Konzepten und Ansätzen für das Lesen mussten auch die Trends des 21. Jahrhunderts berücksichtigt werden, die mit wissenschaftlichen Fortschritten einhergehen. Jahrhunderts zu berücksichtigen, die mit den wissenschaftlichen Fortschritten einhergehen. In diesem Zusammenhang tauchen Beiträge aus den Neurowissenschaften und der Neuropädagogik auf, die durch ihre erkenntnistheoretische Unterstützung neue Elemente für den Umgang mit dem Lesen und Schreiben liefern. Dies manifestiert sich in einer multisensorischen Konzeption des Lesens und Schreibens, eine Tendenz, die in Kolumbien noch nicht offiziell in den Lehrplänen verankert ist.