Bücher von Yaumara Pérez García

L'analisi dei dati sopra riportati e la bibliografia consultata ci hanno portato a selezionare gli obiettivi funzionali da stimolare nelle diverse aree di sviluppo, che permetteranno ai genitori di acquisire numerosi spunti di stimolazione precoce a casa, da ampliare secondo la loro creatività di fronte alle crescenti esigenze di sviluppo. Poiché le attività di stimolazione si svolgono a casa con gli adulti, è necessario che essi sappiano quali sono gli indicatori dello sviluppo normale, che consentono loro di orientarsi valutando il livello di maturità del bambino e di monitorare i progressi dello sviluppo. È inoltre necessario che seguano alcuni passaggi generali per avere successo in questo compito, per cui abbiamo selezionato quelli che permettono loro di formarsi una metodologia per raggiungere una maggiore padronanza dell'attività.

L'analyse des données ci-dessus et la bibliographie consultée nous ont amenés à sélectionner les objectifs fonctionnels à stimuler dans les différents domaines du développement, ce qui permettra aux parents d'acquérir de nombreuses idées sur la stimulation précoce à la maison, qui seront élargies en fonction de leur créativité face aux exigences croissantes du développement. Comme les activités de stimulation se déroulent à la maison avec les adultes, ceux-ci doivent savoir quels sont les indicateurs du développement normal, ce qui leur permet de s'orienter en évaluant le niveau de maturité de leur enfant et de suivre l'évolution de son développement. Il est également nécessaire qu'ils suivent certaines étapes générales pour réussir dans cette tâche, c'est pourquoi nous avons sélectionné celles qui leur permettent de se forger une méthodologie pour mieux maîtriser l'activité.

Die Analyse der oben genannten Daten und die konsultierte Bibliographie haben uns dazu veranlasst, die funktionalen Ziele auszuwählen, die in den verschiedenen Entwicklungsbereichen stimuliert werden sollen, was es den Eltern ermöglichen wird, zahlreiche Ideen für die frühe Stimulation zu Hause zu erwerben, die je nach ihrer Kreativität angesichts der wachsenden Entwicklungsanforderungen erweitert werden können. Da die anregenden Aktivitäten zu Hause mit den Erwachsenen stattfinden, müssen sie die Indikatoren für eine normale Entwicklung kennen, die es ihnen ermöglichen, sich an der Einschätzung des Reifegrads ihres Kindes zu orientieren und die Entwicklungsfortschritte zu überwachen. Es ist auch notwendig, dass sie bestimmte allgemeine Schritte befolgen, um bei dieser Aufgabe Erfolg zu haben, daher haben wir diejenigen ausgewählt, die es ihnen ermöglichen, eine Methodik zu entwickeln, um die Aktivität besser zu beherrschen.

The analysis of the above data and the bibliography consulted led us to select the functional objectives to be stimulated in the different areas of development, which will allow parents to acquire numerous ideas about early stimulation at home, which will be expanded according to their creativity in the face of the growing demands of development. As the stimulating activities take place at home with the adults, they need to know what the indicators of normal development are, which allow them to orient themselves by assessing the maturity level of their child and to monitor the developmental progress. It is also necessary for them to follow certain general steps in order to achieve success in this task, so we have selected those that allow them to form a methodology for achieving greater mastery of the activity.

A análise dos dados acima referidos e a bibliografia consultada levaram-nos a selecionar os objectivos funcionais a estimular nas diferentes áreas de desenvolvimento, o que permitirá aos pais adquirir numerosas ideias sobre a estimulação precoce em casa, que serão ampliadas de acordo com a sua criatividade face às crescentes exigências do desenvolvimento. Como as actividades de estimulação se realizam em casa com os adultos, é necessário que estes conheçam os indicadores de desenvolvimento normal, que lhes permitem orientar-se avaliando o nível de maturidade do seu filho e acompanhar a evolução do desenvolvimento. É também necessário que sigam certos passos gerais para obterem sucesso nesta tarefa, pelo que seleccionámos aqueles que lhes permitem formar uma metodologia para alcançarem um maior domínio da atividade.

A synthesis and conclusions of the most significant aspects of the doubts and concerns about education should be made. Suggestions, evaluations and initiatives of the group are encouraged and considered for future meetings. At this moment, from the contents that are shared, the families can use another dramatization or another technique to get the families to share other more appropriate ways of acting based on the knowledge learned in the session.This establishes a dialectic process in each session, starting from the experienced practice, reflecting on the theory and arriving at a different, creative, transforming practice from the consensus of all participants. For the general evaluation of the family education program, it is important to identify dimensions and indicators that can give an overview of the process. These could be measured in the long term, with the way schoolchildren behave and the dynamics of the relationship between the school and the family.

Neobhodimo sdelat' obobschenie i wywody po naibolee znachimym aspektam somnenij i opasenij, swqzannyh s obrazowaniem. Predlozheniq, ocenki i iniciatiwy gruppy pooschrqütsq i rassmatriwaütsq dlq buduschih wstrech. Na ätom ätape, ishodq iz soderzhaniq, kotorym podelilis' sem'i, mozhno ispol'zowat' druguü dramatizaciü ili druguü tehniku, chtoby sem'i podelilis' drugimi, bolee podhodqschimi sposobami dejstwij, osnowannymi na znaniqh, poluchennyh na sessii.Jeto sozdaet dialekticheskij process na kazhdoj sessii, nachinaq s praktiki, razmyshlqq nad teoriej i prihodq k drugoj, tworcheskoj, preobrazuüschej praktike, osnowannoj na konsensuse wseh uchastnikow. Dlq obschej ocenki programmy semejnogo obrazowaniq wazhno opredelit' izmereniq i pokazateli, kotorye mogut dat' obschee predstawlenie o processe. Ih mozhno izmerit' w dolgosrochnoj perspektiwe, s uchetom powedeniq shkol'nikow i dinamiki otnoshenij mezhdu shkoloj i sem'ej.

Es sollten eine Synthese und Schlussfolgerungen zu den wichtigsten Aspekten der Zweifel und Bedenken bezüglich der Bildung gezogen werden. Die Vorschläge, Einschätzungen und Initiativen der Gruppe werden ermutigt und für zukünftige Treffen berücksichtigt. An diesem Punkt können die Familien auf der Grundlage der ausgetauschten Inhalte eine weitere Dramatisierung oder eine andere Technik anwenden, um die Familien dazu zu bringen, andere, angemessenere Handlungsweisen auf der Grundlage des in der Sitzung erworbenen Wissens zu teilen.So entsteht in jeder Sitzung ein dialektischer Prozess, der von der erlebten Praxis ausgeht, die Theorie reflektiert und zu einer anderen, kreativen, transformierenden Praxis führt, die auf dem Konsens aller Teilnehmer beruht. Für die allgemeine Bewertung des Familienbildungsprogramms ist es wichtig, Dimensionen und Indikatoren zu ermitteln, die einen Überblick über den Prozess geben können. Diese könnten auf lange Sicht anhand des Verhaltens der Schulkinder und der Dynamik der Beziehung zwischen Schule und Familie gemessen werden.

Si dovranno trarre una sintesi e delle conclusioni sugli aspetti più significativi dei dubbi e delle preoccupazioni in materia di educazione. I suggerimenti, le valutazioni e le iniziative del gruppo vengono incoraggiati e presi in considerazione per gli incontri futuri. A questo punto, sulla base dei contenuti condivisi, si può ricorrere a un'altra drammatizzazione o a un'altra tecnica per far sì che le famiglie condividano altri modi di agire più appropriati in base alle conoscenze apprese nella sessione.In questo modo si instaura un processo dialettico in ogni sessione, partendo dalla pratica vissuta, riflettendo sulla teoria e arrivando a una pratica diversa, creativa e trasformatrice, basata sul consenso di tutti i partecipanti. Per la valutazione generale del programma di educazione familiare, è importante identificare dimensioni e indicatori che possano fornire una panoramica del processo. Questi potrebbero essere misurati a lungo termine, con il modo in cui gli scolari si comportano e le dinamiche del rapporto tra scuola e famiglia.

Une synthèse et des conclusions sur les aspects les plus significatifs des doutes et des préoccupations concernant l'éducation devraient être tirées. Les suggestions, évaluations et initiatives du groupe sont encouragées et prises en compte pour les prochaines réunions. À ce stade, sur la base des contenus partagés, les familles peuvent utiliser une autre mise en scène ou une autre technique pour amener les familles à partager d'autres façons plus appropriées d'agir sur la base des connaissances acquises au cours de la session.Cela permet d'établir un processus dialectique à chaque session, en partant de la pratique expérimentée, en réfléchissant à la théorie et en arrivant à une pratique différente, créative et transformatrice, basée sur le consensus de tous les participants. Pour l'évaluation générale du programme d'éducation familiale, il est important d'identifier les dimensions et les indicateurs qui peuvent donner une vue d'ensemble du processus. Ceux-ci pourraient être mesurés à long terme, avec le comportement des écoliers et la dynamique de la relation entre l'école et la famille.

Deverá ser feita uma síntese e tiradas conclusões sobre os aspectos mais significativos das dúvidas e preocupações sobre a educação. As sugestões, avaliações e iniciativas do grupo são incentivadas e consideradas para os próximos encontros. Nesta altura, a partir dos conteúdos partilhados, pode recorrer-se a outra dramatização ou a outra técnica para levar as famílias a partilharem outras formas de atuação mais adequadas, com base nos conhecimentos adquiridos na sessão.Estabelece-se assim um processo dialético em cada sessão, partindo da prática vivida, reflectindo sobre a teoria e chegando a uma prática diferente, criativa e transformadora, com base no consenso de todos os participantes. Para a avaliação geral do programa de educação familiar, é importante identificar dimensões e indicadores que possam dar uma visão geral do processo. Estes podem ser medidos a longo prazo, com a forma como os alunos se comportam e a dinâmica da relação entre a escola e a família.

Debe realizarse una síntesis y conclusiones de los aspectos más significativos en torno a las dudas y preocupaciones acerca de la educación. Se estimulan y consideran las sugerencias, valoraciones e iniciativas del grupo para próximos encuentros. En este momento desde los contenidos que se comparten, las familias pueden desde otra dramatización, u otra técnica, lograr que las familias compartan otras formas de actuar más adecuadas a partir de los saberes aprendidos en la sesión.Esto establece un proceso dialéctico en cada sesión, se parte de la práctica vivenciada, se reflexiona sobre la teoría y se llega a una práctica diferente, creativa, transformadora desde el consenso de todos los participantes. Para la evaluación general del programa educación familiar es importante identificar dimensiones e indicadores que pueden dar una visión general del proceso. Estos pudieran medirse a largo plazo, con la forma de comportarse los escolares y la dinámica en la relación de la escuela con la familia.

El análisis de los datos anteriores y de la bibliografía consultada nos llevó a seleccionar los objetivos funcionales a estimular en las diferentes áreas del desarrollo, lo cual permitirá a los padres adquirir numerosas ideas acerca de la estimulación temprana en el hogar, éstas se irán ampliando según la creatividad de ellos ante las crecientes demandas del desarrollo. Como las actividades estimuladoras se realizan en el hogar con los adultos, ellos deben conocer cuales son los indicadores del desarrollo normal que les permiten orientarse, al evaluar el nivel de madurez que alcanza su hijo y controlar así la marcha del desarrollo. También les es necesario seguir determinados pasos generales para lograr el éxito de esta tarea por lo que seleccionamos aquellos que permiten conformar una metodología para alcanzar un mayor domino de la actividad.

Parlare di stili di vita oggi è riferirsi all'insieme di attività che una persona, un popolo, un gruppo sociale e una famiglia realizzano quotidianamente o con una certa frequenza; tutto dipende dalle loro conoscenze, necessità, possibilità economiche, tra altri aspetti.Lo stile di vita può essere modellato da comportamenti che favoriscono la salute. Questi sono continuamente soggetti all'interpretazione e alla prova in diverse situazioni e contesti sociali, e quindi non sono fissi, ma soggetti a cambiamenti. Gli stili di vita, caratterizzati da modelli di comportamento identificabili, possono avere un profondo effetto sulla salute dell'individuo e degli altri. Se la salute deve essere migliorata permettendo agli individui di cambiare i loro stili di vita, l'azione deve essere diretta non solo all'individuo, ma anche alle condizioni sociali della vita che interagiscono per produrre e mantenere questi modelli di comportamento.

Falar de estilos de vida hoje é referir-se ao conjunto de actividades que uma pessoa, pessoas, grupo social e família realizam diariamente ou com uma certa frequência; tudo depende dos seus conhecimentos, necessidades, possibilidades económicas, entre outros aspectos.O estilo de vida pode ser moldado por comportamentos que são propícios à saúde. Estes são continuamente sujeitos a interpretação e teste em diferentes situações e contextos sociais, e por isso não são fixos, mas sujeitos a mudanças. Os estilos de vida, caracterizados por padrões de comportamento identificáveis, podem ter um efeito profundo sobre a saúde do indivíduo e de outros. Se se pretende melhorar a saúde permitindo aos indivíduos mudar os seus estilos de vida, a acção deve ser dirigida não só ao indivíduo, mas também às condições sociais da vida que interagem para produzir e manter estes padrões de comportamento.