Bücher von Yeidelys León

La gestion de l'éducation doit avoir une nouvelle approche qui dépasse la super-vision punitive, normative et autoritaire ; pour réaliser ces processus, il est nécessaire de consolider un système qui permette l'orientation, l'accompagnement et l'évaluation de manière à ce que la dynamique accède à l'action-transformation, pour une re-vision et une réorientation permanentes. Cette nouvelle approche implique des logiques et des méthodes basées sur des principes philosophiques, méthodologiques et trans-formatifs qui consolident une communication harmonieuse. Il est nécessaire d'interpréter l'esprit de participation comme un outil de trans-formation de l'être à travers la communication et les contributions de tous afin d'atteindre le plus haut degré possible de dialogue et de consensus. Accepter la diversité, promouvoir la tolérance, adopter un comportement humble et reconnaître qu'en tant qu'êtres complexes, nous nous nourrissons de la pluralité par le biais d'une communication consensuelle. Par conséquent, plutôt que de penser qu'il ou elle sait tout, le responsable de l'éducation doit comprendre qu'il a beaucoup à apprendre des autres. Personne ne peut sous-estimer l'une ou l'autre expérience, elles comptent toutes et dans chacune d'elles nous trouvons des clés pour continuer à avancer dans la construction de la trans-formation polyphonique.

Educational management must have a new approach that overcomes the punitive, normative and authoritarian super-vision; in order to achieve these processes, it is necessary to consolidate a system that allows guidance, accompaniment and evaluation in such a way that the dynamics access action-transformation, for permanent re-vision and reorientation. This new approach implies logics and methods based on philosophical, methodological and trans-formative principles that consolidate harmonious communication. It is necessary to interpret the spirit of participation as a tool for the trans-formation of being through communication and the contributions of all in order to arrive at the highest possible degree of dialogue and consensus. Accept diversity, promote tolerance, assume humble behaviour and recognise that as complex beings we are nurtured in plurality through consensual communication. Therefore, rather than the educational manager thinking that he or she knows everything, it is important to understand that there is much to learn from others. No one can underestimate one or another experience, they all count and in each one we find keys to continue advancing in the construction of polyphonic trans-formation.

A gestão educativa deve ter uma nova abordagem que supere a super-visão punitiva, normativa e autoritária; para alcançar estes processos, é necessário consolidar um sistema que permita a orientação, o acompanhamento e a avaliação de forma a que as dinâmicas acedam à ação-transformação, para uma permanente re-visão e reorientação. Esta nova abordagem implica lógicas e métodos baseados em princípios filosóficos, metodológicos e trans-formativos que consolidem uma comunicação harmoniosa. É necessário interpretar o espírito de participação como uma ferramenta para a transformação do ser através da comunicação e das contribuições de todos, a fim de alcançar o mais alto grau possível de diálogo e consenso. Aceitar a diversidade, promover a tolerância, assumir um comportamento humilde e reconhecer que, como seres complexos, nos alimentamos da pluralidade através da comunicação consensual. Por conseguinte, em vez de o gestor educativo pensar que sabe tudo, é importante compreender que há muito a aprender com os outros. Ninguém pode subestimar uma ou outra experiência, todas contam e em cada uma delas encontramos chaves para continuar a avançar na construção da trans-formação polifónica.

La gestione educativa deve avere un nuovo approccio che superi la supervisione punitiva, normativa e autoritaria; per realizzare questi processi, è necessario consolidare un sistema che permetta la guida, l'accompagnamento e la valutazione in modo tale che la dinamica acceda all'azione-trasformazione, per una revisione e un riorientamento permanenti. Questo nuovo approccio implica logiche e metodi basati su principi filosofici, metodologici e trans-formativi che consolidino una comunicazione armoniosa. È necessario interpretare lo spirito di partecipazione come uno strumento di trasformazione dell'essere attraverso la comunicazione e il contributo di tutti per arrivare al massimo grado possibile di dialogo e consenso. Accettare la diversità, promuovere la tolleranza, assumere un comportamento umile e riconoscere che come esseri complessi ci nutriamo di pluralità attraverso la comunicazione consensuale. Pertanto, piuttosto che il manager educativo pensi di sapere tutto, è importante capire che c'è molto da imparare dagli altri. Nessuno può sottovalutare l'una o l'altra esperienza, tutte contano e in ognuna di esse troviamo le chiavi per continuare a progredire nella costruzione della polifonia trans-formativa.

Das Bildungsmanagement muss einen neuen Ansatz verfolgen, der die strafende, normative und autoritäre Super-Vision überwindet; um diese Prozesse zu erreichen, ist es notwendig, ein System zu konsolidieren, das Führung, Begleitung und Bewertung in einer Weise ermöglicht, dass die Dynamik Zugang zu Aktion-Transformation, für eine permanente Neuplanung und Neuorientierung erhält. Dieser neue Ansatz impliziert Logiken und Methoden, die auf philosophischen, methodologischen und transformativen Prinzipien beruhen, die eine harmonische Kommunikation festigen. Es ist notwendig, den Geist der Partizipation als ein Werkzeug für die Transformation des Seins durch Kommunikation und die Beiträge aller zu interpretieren, um ein höchstmögliches Maß an Dialog und Konsens zu erreichen. Akzeptieren Sie die Vielfalt, fördern Sie die Toleranz, nehmen Sie ein bescheidenes Verhalten an und erkennen Sie, dass wir als komplexe Wesen in der Pluralität durch konsensuale Kommunikation gefördert werden. Anstatt zu glauben, dass der Bildungsmanager alles weiß, ist es wichtig zu verstehen, dass es viel von anderen zu lernen gibt. Niemand darf die eine oder andere Erfahrung unterschätzen, sie zählen alle, und in jeder finden wir Schlüssel, um im Aufbau der polyphonen Transformation weiter voranzukommen.