Bücher von Yenny Andrea Pérez Barrera

Observar, analisar e aprender foram as premissas que orientaram este projeto de investigação cujo objetivo foi determinar como é que os professores em transição implementam estratégias pedagógicas nas suas aulas para estimular o desenvolvimento da dimensão comunicativa através de aprendizagens significativas e transferíveis para a sua realidade? Esta proposta foi estruturada com base num processo de investigação com uma abordagem qualitativa e método fenomenológico, que permitiu a aplicação de instrumentos de recolha de dados, de forma a obter elementos que foram interpretados através da utilização de uma estratégia de análise de dados, como principal instrumento para rever o contexto escolar durante a implementação do projeto; observando e estudando através destes, a contribuição dos participantes desta experiência de investigação, para depois realizar a análise dos dados e assim conhecer o impacto do projeto.

Observer, analyser et apprendre sont les prémisses qui ont guidé ce projet de recherche dont l'objectif était de déterminer comment les enseignants de transition mettent en ¿uvre des stratégies pédagogiques dans leurs classes pour stimuler le développement de la dimension communicative par le biais d'un apprentissage significatif, transférable dans leur réalité. Cette proposition a été structurée sur la base d'un processus de recherche avec une approche qualitative et une méthode phénoménologique, qui a permis l'application d'instruments de collecte de données, afin d'obtenir des éléments qui ont été interprétés à travers l'utilisation d'une stratégie d'analyse de données, comme l'instrument principal pour examiner le contexte de l'école pendant la mise en ¿uvre du projet ; observer et étudier à travers eux, la contribution des participants à cette expérience de recherche, pour ensuite effectuer l'analyse des données et ainsi connaître l'impact du projet.

Osservare, analizzare e apprendere sono state le premesse che hanno guidato questo progetto di ricerca il cui obiettivo è stato quello di determinare come gli insegnanti di transizione attuano strategie pedagogiche nelle loro classi per stimolare lo sviluppo della dimensione comunicativa attraverso un apprendimento significativo e trasferibile alla loro realtà. Questa proposta è stata strutturata sulla base di un processo di ricerca con un approccio qualitativo e un metodo fenomenologico, che ha permesso l'applicazione di strumenti di raccolta dati, al fine di ottenere elementi che sono stati interpretati attraverso l'uso di una strategia di analisi dei dati, come strumento principale per rivedere il contesto scolastico durante l'attuazione del progetto; osservando e studiando attraverso questi, il contributo dei partecipanti a questa esperienza di ricerca, per poi eseguire l'analisi dei dati e quindi conoscere l'impatto del progetto.

Beobachten, Analysieren und Lernen waren die Prämissen dieses Forschungsprojekts, dessen Ziel es war, herauszufinden, wie ÜbergangserzieherInnen pädagogische Strategien in ihren Klassen umsetzen, um die Entwicklung der kommunikativen Dimension durch sinnvolles, auf ihre eigene Realität übertragbares Lernen zu fördern. Dieser Vorschlag wurde auf der Grundlage eines Forschungsprozesses mit einem qualitativen Ansatz und einer phänomenologischen Methode strukturiert, die die Anwendung von Datenerhebungsinstrumenten ermöglichte, um Elemente zu erhalten, die durch den Einsatz einer Datenanalysestrategie interpretiert wurden, als Hauptinstrument zur Überprüfung des schulischen Kontextes während der Umsetzung des Projekts; Beobachtung und Untersuchung durch diese, der Beitrag der Teilnehmer dieser Forschungserfahrung, um dann die Analyse der Daten durchzuführen und somit die Auswirkungen des Projekts zu kennen.

Observing, analyzing and learning were the premises that led this research project whose objective was focused on determining how transition teachers implement pedagogical strategies in their classes to stimulate the development of the communicative dimension through meaningful learning that is transferable to their reality. This proposal was structured based on a qualitative research process and phenomenological method, which allowed the application of data collection instruments, in order to obtain elements that were interpreted through the use of a data analysis strategy, as the main instrument to review the school context during the implementation of the project; observing and studying through these, the contribution of the participants of this research experience, to then perform the analysis of the data and thus be able to know the impact of the project.

Observar, analizar y aprender, fueron las premisas que dirigieron este proyecto de investigación cuyo objetivo se centró en determinar ¿Cómo el docente de transición, implementa estrategias pedagógicas en sus clases para estimular el desarrollo de la dimensión comunicativa, a través de un aprendizaje significativo, que sea transferible a su realidad? Esta propuesta se estructuró partiendo de un proceso investigativo de enfoque cualitativo y de método fenomenológico, que permitió la aplicación de instrumentos de recolección de datos, para poder obtener elementos que fueran interpretados mediante el uso de una estrategia de análisis de datos, como principal instrumento para revisar el contexto escolar durante la implementación del proyecto; observando y estudiando a través de estos, el aporte de los participantes de esta experiencia investigativa, para a continuación realizar el análisis de los datos y así poder conocer el impacto del proyecto.