Bücher von Zainab Sadat Hosseini

Les êtres humains sont des êtres sociaux et ont besoin d'échanger des pensées, d'exprimer des sentiments et de communiquer avec les autres en général. Dans le monde d'aujourd'hui, la lecture est un outil important qui permet de transmettre des idées et de communiquer. L'un des aspects importants de l'apprentissage de la lecture, qui a fait l'objet de nombreuses recherches au cours des deux dernières décennies, est la conscience phonologique. Doyle affirme que pour qu'une personne en phase d'apprentissage de la lecture réussisse, elle doit être capable de connaître les phonèmes qui composent le mot, ce qui correspond à la conscience phonologique. Les chercheurs considèrent le développement de la conscience phonologique comme une hiérarchie qui commence par la conscience des syllabes et se termine par la segmentation phonétique, bien que cette compétence ne soit pas acquise avant la première année d'école. Les études menées dans le domaine de la conscience phonologique montrent son effet sur les capacités cognitives, la capacité de lecture, la mémoire de travail et la vitesse de dénomination. Ces résultats montrent l'importance de la conscience phonologique pour le début des compétences en lecture chez les élèves et constituent un facteur prédictif important de la manière dont ils parviennent à lire. En outre, l'histoire sociale des enfants a également une incidence sur la conscience phonologique.

Los humanos somos seres sociales y necesitamos intercambiar pensamientos, expresar sentimientos y comunicarnos con los demás en general. En el mundo actual, la lectura es una herramienta importante que transmite ideas y comunica. Una de las cuestiones importantes que resulta eficaz en el aprendizaje de la lectura, y durante las dos últimas décadas se ha investigado mucho al respecto, es la conciencia fonológica. Doyle afirma que para que una persona que se encuentra en la fase de aprendizaje de la lectura tenga éxito, debe ser capaz de conocer los fonemas que componen la palabra, lo que constituye la conciencia fonológica. Los investigadores consideran el desarrollo de la conciencia fonológica como una jerarquía que comienza con la conciencia silábica y termina con la segmentación fonética, aunque esta habilidad no se adquiere hasta el primer grado. Los estudios realizados en el campo de las habilidades de conciencia fonológica muestran su efecto sobre las capacidades cognitivas, la capacidad lectora, la memoria de trabajo y la velocidad de denominación. Estos hallazgos demuestran la importancia de la conciencia fonológica en el inicio de las habilidades lectoras en los alumnos y es un fuerte predictor de cómo logran leer. Además, la historia social de los niños también afecta a la conciencia fonológica.

Os seres humanos são seres sociais e precisam de trocar ideias, exprimir sentimentos e comunicar com os outros em geral. No mundo atual, a leitura é uma ferramenta importante para transmitir ideias e comunicar. Uma das questões importantes que é eficaz na aprendizagem da leitura, e durante as últimas duas décadas, muita investigação tem sido feita sobre o assunto, é a consciência fonológica. Doyle afirma que, para que uma pessoa que se encontra na fase de aprendizagem da leitura seja bem sucedida, tem de ser capaz de conhecer os fonemas que compõem a palavra, o que constitui a consciência fonológica. Os investigadores consideram o desenvolvimento da consciência fonológica como uma hierarquia que começa com a consciência da sílaba e termina com a segmentação fonética, embora esta competência só seja adquirida no primeiro ano de escolaridade. Os estudos efectuados no domínio das competências de consciência fonológica mostram o seu efeito nas capacidades cognitivas, na capacidade de leitura, na memória de trabalho e na velocidade de nomeação. Estes resultados mostram a importância da consciência fonológica no início das competências de leitura dos alunos e é um forte preditor da forma como estes atingem a leitura. Além disso, a história social das crianças também afecta a consciência fonológica.

Gli esseri umani sono esseri sociali e hanno bisogno di scambiare pensieri, esprimere sentimenti e comunicare con gli altri in generale. Nel mondo di oggi, la lettura è uno strumento importante per trasmettere idee e comunicare. Uno degli aspetti più importanti per l'apprendimento della lettura, su cui negli ultimi due decenni sono state condotte numerose ricerche, è la consapevolezza fonologica. Doyle afferma che, affinché una persona che si trova nella fase di apprendimento della lettura abbia successo, deve essere in grado di conoscere i fonemi che compongono la parola, ovvero la consapevolezza fonologica. I ricercatori considerano lo sviluppo della consapevolezza fonologica come una gerarchia che inizia con la consapevolezza delle sillabe e termina con la segmentazione fonetica, anche se questa abilità non viene acquisita fino alla prima elementare. Gli studi condotti nel campo della consapevolezza fonologica mostrano il suo effetto sulle abilità cognitive, sulla capacità di lettura, sulla memoria di lavoro e sulla velocità di denominazione. Questi risultati dimostrano l'importanza della consapevolezza fonologica per l'inizio delle abilità di lettura negli studenti ed è un forte fattore predittivo per il raggiungimento della lettura. Inoltre, anche la storia sociale dei bambini influisce sulla consapevolezza fonologica.

Der Mensch ist ein soziales Wesen und muss Gedanken austauschen, Gefühle ausdrücken und generell mit anderen kommunizieren. In der heutigen Welt ist das Lesen ein wichtiges Instrument, um Ideen zu vermitteln und zu kommunizieren. Einer der wichtigsten Aspekte, die beim Lesenlernen wirksam sind, und über die in den letzten zwei Jahrzehnten viel geforscht wurde, ist die phonologische Bewusstheit. Doyle erklärt, dass eine Person, die sich in der Phase des Lesenlernens befindet, nur dann erfolgreich sein kann, wenn sie die Phoneme kennt, aus denen sich ein Wort zusammensetzt, was als phonologische Bewusstheit bezeichnet wird. Die Forscher betrachten die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit als eine Hierarchie, die mit der Silbenkenntnis beginnt und mit der phonetischen Segmentierung endet, obwohl diese Fähigkeit erst in der ersten Klasse erworben wird. Studien, die im Bereich der phonologischen Bewusstheit durchgeführt wurden, zeigen deren Auswirkungen auf kognitive Fähigkeiten, Lesefähigkeit, Arbeitsgedächtnis und Benennungsgeschwindigkeit. Diese Ergebnisse zeigen, wie wichtig die phonologische Bewusstheit für die Anfänge der Lesefähigkeit von Schülern ist und dass sie ein starker Prädiktor für ihre Leseleistung ist. Darüber hinaus wirkt sich auch die soziale Geschichte der Kinder auf die phonologische Bewusstheit aus.

Humans are social beings and need to exchange thoughts, express feelings and communicate with others in general. In today's world, reading is an important tool that conveys ideas and communicates. One of the important issues that is effective in learning to read, and during the last two decades, a lot of research has been done about it, is phonological awareness. Doyle states that in order for a person who is in the stage of learning to read to be successful, he must be able to know the phonemes that make up the word, which is phonological awareness. Researchers consider the development of phonological awareness as a hierarchy that starts with syllable awareness and ends with phonetic segmentation, although this skill is not acquired until the first grade. Studies conducted in the field of phonological awareness skills show its effect on cognitive abilities, reading ability, working memory and naming speed. These findings show the importance of phonological awareness on the beginning of reading skills in students and is a strong predictor for how they achieve reading. In addition, children's social history also affects phonological awareness.