Bücher von Zanon Yacouba Traoré

Les problèmes étudiés sont liés aux lignes directrices présentées par la Convergence vers un espace européen de l'enseignement supérieur (EEES). La société de la connaissance d'aujourd'hui a besoin de travailleurs compétents et l'université est appelée à répondre favorablement à cette demande en promouvant l'acquisition de compétences professionnelles chez les étudiants. Nous analysons les "principes, conditions et caractéristiques des stages externes" ; nous les considérons comme une "voie de professionnalisation" ; nous les comprenons comme une "composante par excellence de la formation des compétences", en nous concentrant particulièrement sur la compétence transversale du "travail en équipe". Pour atteindre cet objectif, nous avons d'abord utilisé des questionnaires pour compléter les informations recueillies lors des entretiens. Les résultats de l'enquête sont basés sur les déclarations de plus de cent étudiants qui ont rempli les questionnaires et de cinq étudiants qui se sont portés volontaires pour les entretiens. Il est à noter que l'enquête a été réalisée en Espagne (Grenade) et en France (Reims) en 2012. Les opinions des étudiants français et espagnols coïncident.

Os problemas estudados estão relacionados com as orientações apresentadas pela Convergência para um Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES). Na atual sociedade do conhecimento, são necessários trabalhadores competentes e a universidade é chamada a responder favoravelmente a esta procura, promovendo a aquisição de competências profissionais nos estudantes. Analisamos os "princípios, condições e características dos estágios externos"; considerando-os como uma "forma de profissionalização"; entendendo-os como uma "componente por excelência para a formação de competências", focando especialmente a competência transversal do "trabalho em equipa". Para atingir este objetivo, utilizámos inicialmente questionários para completar a informação recolhida através de entrevistas. Os resultados do inquérito baseiam-se nas declarações de mais de uma centena de alunos que preencheram os questionários e de cinco que se disponibilizaram para as entrevistas. É de salientar que o inquérito foi realizado em Espanha (Granada) e em França (Reims) em 2012. As opiniões dos estudantes franceses e espanhóis são coincidentes.

I problemi studiati sono legati alle linee guida presentate dalla Convergenza verso uno Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore (EHEA). Nella società della conoscenza di oggi sono necessari lavoratori competenti e l'università è chiamata a rispondere positivamente a questa domanda promuovendo l'acquisizione di competenze professionali negli studenti. Analizziamo i "principi, le condizioni e le caratteristiche dei tirocini esterni"; li consideriamo come una "via di professionalizzazione"; li intendiamo come "componente per eccellenza della formazione alle competenze", concentrandoci in particolare sulla competenza trasversale del "lavoro di squadra". Per raggiungere questo obiettivo, abbiamo inizialmente utilizzato dei questionari per completare le informazioni raccolte attraverso le interviste. I risultati dell'indagine si basano sulle dichiarazioni di oltre cento studenti che hanno compilato i questionari e di cinque che si sono offerti per le interviste. Va notato che l'indagine è stata condotta in Spagna (Granada) e in Francia (Reims) nel 2012. Le opinioni degli studenti francesi e spagnoli coincidono.

Die untersuchten Probleme stehen im Zusammenhang mit den Leitlinien der Konvergenz zu einem Europäischen Hochschulraum (EHEA). In der heutigen Wissensgesellschaft werden kompetente Arbeitnehmer benötigt, und die Universität ist aufgerufen, auf diese Nachfrage zu reagieren, indem sie den Erwerb beruflicher Kompetenzen bei den Studierenden fördert. Wir analysieren die "Grundsätze, Bedingungen und Merkmale externer Praktika"; wir betrachten sie als einen "Weg der Professionalisierung"; wir verstehen sie als eine "Komponente par excellence für die Ausbildung von Kompetenzen" und konzentrieren uns dabei besonders auf die transversale Kompetenz "Teamarbeit". Um dieses Ziel zu erreichen, haben wir zunächst Fragebögen verwendet, um die durch Interviews gesammelten Informationen zu ergänzen. Die Ergebnisse der Umfrage beruhen auf den Aussagen von mehr als hundert Schülern, die die Fragebögen ausgefüllt haben, und fünf, die sich freiwillig für die Interviews gemeldet haben. Es sei darauf hingewiesen, dass die Umfrage 2012 in Spanien (Granada) und Frankreich (Reims) durchgeführt wurde. Die Meinungen der französischen und spanischen Studierenden stimmen überein.

The problems studied are linked to the guidelines presented by the Convergence towards a European Higher Education Area (EHEA). Competent workers are needed in today's knowledge society and the university is called upon to respond favourably to this demand by promoting the acquisition of professional competences in students. We analyse the "principles, conditions and characteristics of external placements"; considering them as a "way of professionalisation"; understanding them as a "component par excellence for competence training", focusing especially on the transversal competence of "teamwork". In order to achieve this aim, we initially used questionnaires to complete the information gathered through interviews. The results of the survey are based on the statements of more than one hundred students who filled in the questionnaires and five who volunteered for the interviews. It should be noted that the survey was carried out in Spain (Granada) and France (Reims) in 2012. The opinions of French and Spanish students coincide with each other.

La problemática estudiada está vinculada a las directrices que la Convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) presenta. Se necesitan trabajadores competentes en la actual sociedad del conocimiento y se le reclama a la universidad que debe responder favorablemente a esta exigencia promoviendo en los estudiantes la adquisición de competencias profesionales. Analizamos los ¿principios, condiciones y características de las prácticas externas¿; considerarlas como ¿vía de profesionalización¿; entenderlas como ¿componente por excelencia para la capacitación en competencias¿, centrándonos especialmente, en la competencia transversal que supone el ¿trabajo en equipö. Para alcanzar dicha finalidad, nos apoyamos, en un primer momento, en cuestionarios para completar, después, la información recogida mediante entrevistas. Los resultados de la encuesta se apoyan en las declaraciones de más de cien estudiantes que cumplimentaron los cuestionarios, y cinco que se prestaron a las entrevistas. Cabe precisar que la encuesta fue realizada a la vez en España (Granada) y Francia (Reims) en 2012. Se destaca coincidencia entre la opinión de los estudiantes franceses y españoles.