Bücher der Reihe Éducations et sociétés

On dit de tous côtés qu'il est urgent " d'éduquer à la démocratie " et que tel doit être, sans attendre davantage, l'objectif d'une " éducation à la citoyenneté ". Cela est peut-être vrai, mais encore faut-il d'abord savoir de quoi il s'agit : qu'est-ce que " la démocratie " ? Il y en a plusieurs modalités. En outre, la démocratie est partout vantée, louée, présentée comme un idéal ou, du moins, comme le meilleur gouvernement possible. Et, cependant, si les régimes qui s'en réclament sont de plus en plus nombreux dans le monde, elle apparaît toujours précaire, menacée, fragile. A quoi tient ce contraste, ce paradoxe ? C'est ce que l'auteur cherche d'abord à éclairer en identifiant les difficultés d'ordre structurel qui, malgré ses indéniables mérites, entraînent la mise en péril ou l'instabilité des démocraties. Le discernement de ces obstacles est sans doute plus efficace qu'une apologie aveugle qui, ignorant les problèmes, expose à la chimère. Ce livre entreprend donc d'inventorier les équivoques qui s'attachent à la notion de démocratie, les risques auxquels elle est exposée, les tensions qu'elle ne peut éviter, les ambiguïtés constitutives qui la menacent. Il peut alors - mais alors seulement - évaluer la part que l'éducateur peut prendre à la consolidation des régimes démocratiques. Ce rôle n'est ni tout ni rien et il doit être joué sans illusion ni fatalisme.

La situation des enfants dans la société actuelle soulève de nombreuses questions. La plupart des experts et des responsables internationaux déplorent le sort réservé à des milliers d¿enfants dans le monde. «¿Si l¿on désire améliorer le sort des enfants dont plusieurs sont défavorisés et maltraités, il importe de prendre les mesures qui s¿imposent¿», estime l¿Unicef dans son rapport de 2022.  L¿auteur retrace d¿abord brièvement les origines de la conception que l¿on se fait aujourd¿hui de l¿enfance. Il invite ensuite le lecteur à revisiter avec lui l¿espace que l¿enfant occupe dans la famille, l¿école et la société. Ces trois milieux de vie méritent d¿être considérés de façon globale, holistique, si l¿on veut saisir leur véritable apport au développement de l¿enfant.  Gérald Boutin traite de cette problématique en s¿appuyant sur son expérience de chercheur et de nombreuses sources. Cet ouvrage qui s¿adresse aux formateurs, aux étudiants et aux intervenants dans les champs de l¿éducation, de la psychologie, de la psychoéducation et des sciences sociales leur permettra de mieux comprendre la situation des enfants d¿aujourd¿hui. Les parents y trouveront également des réponses à certaines questions qüils se posent.

La formation des adultes connait d¿importantes transformations en ce début de XXIe siècle, les périmètres d¿action des professionnels de son ingénierie évoluent de même que leurs usages des technologies de l¿information et de la communication.  Comment les ingénieurs pédagogiques sont-ils mis en capacité d¿introduire ou d¿utiliser le numérique en formation¿?  L¿auteure montre d¿abord l¿évolution de l¿ingénierie pédagogique en lien avec le numérique, ainsi que la diversité des missions et des profils attendus par les organisations sur cette activité, voire ce métier. Son travail de recherche éclaire ensuite les marges de liberté effective de professionnels de l¿ingénierie pédagogique, travaillant dans des contextes variés, dans l¿utilisation du numérique.  Alors que l¿ingénierie pédagogique est une activité clé de la formation, elle semble peu étudiée dans la littérature scientifique. L¿auteure propose de la rendre visible¿; de remettre au devant de la scène celles et ceux qui la pratiquent et les conditions de leur pouvoir d¿agir.

Les pratiques éducatives observées au sein des institutions en protection de l'enfance en France mettent en évidence la difficile préparation à la majorité des enfants confiés. Les logiques de confiage, qui se réduisent encore bien souvent au terme de placement, conduisent à explorer une autre conception des dynamiques éducatives dans une communauté traditionnelle de l'ouest du Cameroun, les Bamiléké. La question éducative y est plurielle, reconnaissant la complexité du fait éducatif. Cette réflexion a pour finalité d'envisager comment les fondements et principes éducatifs issus d'une société traditionnelle, peuvent aujourd'hui être une ressource pour le système de la protection de l'enfance, en partant de l'intuition qu'ils pourraient contribuer à réinterroger les pratiques éducatives.

Pour quelles raisons le Niger n'est pas en mesure de mener des politiques éducatives efficientes ? Pourquoi n'a-t-il pas été capable de se distancier du modèle scolaire français en rapprochant ses programmes des réalités socio-économiques du pays ? L'auteur analyse les différentes politiques d'éducation qui ont été menées successivement au Niger, tout d'abord par la France, puis par l'État nigérien et les bailleurs de fonds internationaux.

Cet ouvrage qui définit les concepts fondamentaux en éducation, pose la problématique épistémologique de ses disciplines et résume les principes de leur classification. La recherche en éducation, la pédagogie, la philosophie, la planification, l'histoire t l'administration de l'éducation, l'éducation comparée, la psychologie, la sociologie, et l'économie de l'éducation, la démographie scolaire, la didactique des disciplines et la science de l'évaluation de l'éducation sont traitées, chacune avec son objet et sa méthode, dans une perspective synthétique.

Au Tchad, sept adultes sur dix sont analphabètes. Un enfant sur deux va effectivement à l¿école. un enfant sur dix est inscrit dans l¿enseignement secondaire général. En 40 ans, les efforts de scolarisation ont pourtant permis de faire passer le taux de scolarisation de 17% à 64%. Cette étude vise l¿analyse des efforts du Tchad indépendant pour atteindre un jour la scolarisation universelle. Elle montre les résultats des différentes politiques éducatives menées depuis 40 ans et tire quelques leçons des succès enregistrés.

Georges Le Breton expose des sujets qui ont beaucoup évolué : la douleur dans tous ses aspects, le cancer et enfin, le Sida, son évolution dans certains pays, mais aussi son recul grâce à la recherche. Différents sujets sont aussi abordés : la vie, la mort, la foi, l'euthanasie, la prière, Dieu, l'espérance¿