Bücher der Reihe Espaces discursifs

Éveil aux langues ? Approches plurielles ? Formation des enseignants ? Pratiques de classe ? Cet ouvrage fait le point sur l'état des recherches et des pratiques d'éveil aux langues et d'autres approches plurielles ¿ intercompréhension entre langues voisines, didactique intégrée des langues ¿ qui, toutes, impliquent simultanément plusieurs langues et variétés culturelles dans l'enseignement-apprentissage.

Répandu sur les cinq continents par suite de l'expansion coloniale, d'usage réel dans une trentaine de pays de par le monde, le français n'échappe pas au sort de toutes les langues de grande extension :la variation. Si la description du français, de ses structures et de son évolution s'est confondue longtemps avec celle du français de l'Hexagone, le présent ouvrage place en revanche au centre de ses préoccupations les français hors de France, tout aussi dignes d'intérêt que le premier. Après une introduction aux théories et concepts nécessaires pour la description de la variation géographique, l'ouvrage brosse le portrait linguistique et sociolinguistique des principales variétés francophones d'Europe, d'Amérique du Nord et d'Afrique.

Répandu sur les cinq continents par suite de l'expansion coloniale, d'usage réel dans une trentaine de pays de par le monde, le français n'échappe pas au sort de toutes les langues de grande extension : la variation. Le présent ouvrage place au centre de ses préoccupations les français hors de France. La partie centrale de cet ouvrage brosse le portrait linguistique et sociolinguistique des principales variétés francophones d'Europe, d'Amérique du Nord et d'Afrique.

Les hommes et les femmes sont-ils égaux devant la langue ? C'est à cette question que répond ce livre en rassemblant les dernières recherches de spécialistes de la variation en français, tant sur le plan phonique et discursif que sur celui de la féminisation des termes de profession. Il s'agit ici de déterminer si les hommes et les femmes utilisent différemment la langue pour exprimer leur identité sexuelle et de voir si la féminisation préconisée par le pouvoir politique permet enfin à la femme d'être " l'égale linguistique " de l'homme.

L'image a fait de tout temps partie des moyens utilisés pour l'apprentissage des langues. Comme tout langage, elle est chargée de sens, de culture, de communication quand la pédagogie ne la réduit pas à l'illustration. Mais quelles sont les spécificités de l'image et quels sont ses rapports avec la langue ? Comment tirer profit de sa diversité culturelle pour l'apprentissage ? C'est en développant un enseignement de l'image et avec l'image que l'enseignant comme l'apprenant pourront connaître le fonctionnement de la langue-culture, se former à la communication interculturelle et gagner en autonomie face aux médias.

Cet ouvrage porte sur les rapports complexes entre scolarisation et plurilinguisme. Quels problèmes surgissent dans un projet éducatif qui ignore les pratiques langagières des enfants ? Les enquêtes conduites ici se limitent à l'Île Maurice, mais la portée des résultats peut contribuer à une théorisation sur école et plurilinguisme, le terrain mauricien constituant un véritable laboratoire de langues.

« L'école c'est : 'viens mais sans toi'. Par cette formule choc et synthétique, une étudiante résumait ce qui est probablement notre constat commun. Le constat d'une rupture instituée par l'école entre l'enfant et l'élève ; entre le monde social et le monde scolaire ; entre la vie des langues dans leurs variations et la langue « épurée » des programmes scolaires ; entre les pratiques langagières sociales métissant les langues et le cloisonnement dont elles font l'objet à l'école¿

Langages de jeunes, plurilinguisme et urbanisation réunit des textes qui rendent compte de travaux conduits sur les rapprochements entre, d'une part, un type d'espace et/ou une catégorie sociale et, d'autre part, des pratiques langagières auxquelles s'ajoutent les représentations linguistiques. La complexité de la thématique et l'intérêt que présente une approche interdisciplinaire expliquent pourquoi on a cherché à multiplier les angles d'attaque.

Cette étude est un questionnement de l'ensemble des interprétations opérées sur le plurilinguisme mauricien pendant ces trente dernières années. A cet égard, elle interroge la manière dont les sociolinguistes ont conçu leurs objets de recherche, élaboré leurs outils conceptuels et choisi les approches méthodologiques pour faire "du terrain". Elle trace, par ailleurs, des pistes pour d'autres types de recherches sociolinguistiques en contexte plurilingue.