Bücher der Reihe Kindheit - Bildung - Erziehung. Philosophische Perspektiven

Dieses Buch versammelt Essays zur Philosophie der Kindheit. Worin besteht eine gerechte Gesellschaft für Kinder? Sind Kinder besonders verletzbar? Was schulden wir minderjährigen Flüchtlingen oder Kindern in Armut? Was ist eine gute Jugend? Die Essays in diesem Buch stellen und beantworten diese Fragen aus Sicht einer Ethik der Kindheit.

Kein Zweifel: Die Vorbilder sind zurück. Kinder, Jugendliche und auch Erwachsene bekennen sich heute wieder freimütig und manchmal sogar stolz zu ihrer Bewunderung. Die Grundüberzeugung lautet: Vorbilder geben dem Leben Orientierung, Sinn und Bedeutung. Doch wem folgen? Diese Frage lässt sich kaum eindeutig beantworten. Denn Vorbilder sind ambivalent. Mit ihnen verbinden sich pädagogische und kulturelle, politische und ökonomische Interessen. Vorbilder individualisieren und sozialisieren. Sie machen einen Unterschied und schaffen Gemeinsamkeiten. Die Beiträge des Sammelbandes sollen zur kritischen Analyse der mit Vorbildern verbundenen pädagogischen und gesellschaftspolitischen sowie ästhetischen und ethischen Diskurse und Praktiken beisteuern.

Die Idee der Transformation ist in der internationalen Erziehungswissenschaft geradezu allgegenwartig geworden. Bildung wird in diesem Rahmen nicht mehr allein als Aneignung von Lehrinhalten, Kompetenzen oder kanonisierten Bildungsgutern verstanden, sondern vornehmlich als Prozess charakterisiert, in dem sich unsere Beziehung zu uns Selbst, zu Anderen und zur Welt grundlegend verandert. Doch was heit es, eine Transformation zu erleben? Welche Transformationstheorien und -ansatze gibt es in der Erziehungswissenschaft? Wozu sind sie nutzlich und wo haben sie Schwachstellen? Dieser Band befasst sich mit diesen und anderen zentralen Fragen der zeitgenossischen Diskussion zu Bildung und Transformation, um einen systematischen Uberblick uber dieses wichtige Forschungsfeld darzubieten.

Der Zusammenhang zwischen liberaler Demokratie als Staats- und Lebensform, politischer und okologischer Bildung und einer angemessenen Einrichtung und Neuausrichtung menschlicher Naturverhaltnisse im Lichte des Klimawandels ist nicht zuletzt auf Grund der Bewegung Fridays for Future"e; ein Thema, das in der aktuellen offentlichen Selbstverstandigung dauerprasent ist. Zugleich ist dieser Konnex mit Grundsatzfragen verbunden, die das Selbstverstandnis liberaler Demokratien und ihrer Erziehungs- und Bildungssysteme in ihrem normativen Kern betreffen. In dem Band werden unterschiedliche miteinander verschrankte Problemdimensionen des Zusammenhangs zwischen Bildung, Demokratie und Klimawandel theoretisch und empirisch rekonstruiert, analysiert und diskutiert.

Wir leben in einer Welt der ausgetretenen Pfade. Es gibt kaum ein Ort auf diesem Planeten - vom Mount Everest Base Camp bis zur Antarktis -, der nicht in ein Objekt und Produkt moglicher touristischer Erfahrung transformiert wurde oder wird. In der globalen Praxis und im weltumspannenden soziookonomischen System des modernen Massentourismus spiegeln sich wie in einem Brennglas die Ambivalenzen, Paradoxien und Widerspruche (post-)moderner Formen der individuellen und kollektiven Lebensfuhrung und Selbstverstandigung. Dies gilt auch fur die in diesem Band diskutierten Zusammenhange zwischen Reisen und Bildung, die nicht zu trennen sind von Formen der sozialer Distinktion und Ungleichheit, von Hierarchisierungen und Ranglisten und von Macht und Politik.

The focus of this book is centered on the participation of children in countries of the South. In this sense, it will review the possibilities of children's participation, as well as their forms of participation in different contexts of daily life.