Bücher der Reihe Sociolinguistique

Issu d¿un travail scientifique dans le domaine de la sociolinguistique urbaine, ce livre a pour principal objet l¿étude contextualisée des graffitis de la révolution tunisienne entre 2011 et 2014.En s¿inspirant des acquis conceptuels et méthodologiques du champ de l¿analyse du discours, l¿auteure retrace trois moments clés qui détermineront une spécificité de la mise en mots.Pour Louis-Jean Calvet, « ce livre est aussi la captation d¿un moment historique, une contribution au patrimoine politique tunisien, un témoignage qüon pourra relire dans vingt, trente ou cinquante ans, comme certains relisent les Dix jours qui ébranlèrent le monde de John Reed (1919), relatant la prise du pouvoir en Russie par les Bolcheviks, ou d¿autres feuillètent les nombreux recueils des affiches de Mai 68. »

La sociolinguistique n'a pas toujours conceptualisé la notion de valeur explicitement. Pourtant, ce concept y est central : à quelles pratiques linguistiques les sociolinguistes accordent-ils de la valeur, selon quelles compréhensions des langues et quel engagement avec les locuteurs et locutrices, les politiques publiques, le curriculum scolaire ou le savoir même ? Quelles valeurs sont attribuées aux langues par les personnes qui les parlent ?Qu'il s'agisse de valeurs économiques, sociales ou affectives, les recherches présentées dans ce livre mobilisent diverses compréhensions de la valeur de façon à saisir les pratiques contemporaines de valorisation et de dévalorisation des langues et leurs effets sur les locuteurs.

Les Calandretas sont des écoles associatives créées à Pau en 1979 et qui enseignent la langue occitane selon des modalités immersives et des méthodes empruntées à C. Freinet et à la Pédagogie Institutionnelle. À partir d'une enquête ethnographique menée dans trois villes de la région Occitanie, l'auteur analyse la portée de cette politique linguistique par en bas sur la situation sociale de la langue-culture occitane dans ces territoires, plus de 40 ans après leur création. Ce terrain de trois ans a conduit l'auteur à rencontrer plus d'une centaine d'acteurs : élèves et anciens élèves, parents, enseignants, acteurs associatifs et politiques liés à la question occitane. À travers différentes données issues d'approches diverses, l'ouvrage décrit comment ces écoles/associations influencent positivement les pratiques et les représentations de la langue-culture occitane mais il met aussi en lumière les facteurs limitant la réussite de ces objectifs. L'auteur invite également à une réflexion plus large sur l'utilisation du terme patrimoine pour catégoriser la langue-culture occitane.

Considérant la complexité des contextes des pays latino-américains en situation post-coloniale et du développement de la pensée décoloniale pour dénoncer l'hégémonie occidentale et trouver des solutions aux discriminations vécues par les groupes ethniques minoritaires, leurs langues et leurs cultures face à cet impérialisme, cet ouvrage aborde un certain nombre des problématiques concernant plus particulièrement le contexte colombien. Les chapitres proposés, rédigés par des chercheurs issus de différentes universités colombiennes et brésiliennes, donnent un aperçu de la situation concernant les politiques linguistiques, les idéologies, les variétés de l'espagnol, la situation des langues-cultures minoritaires ; ces travaux cherchent également à faire des propositions théoriques, méthodologiques et pédagogiques pour avancer vers une revalorisation du patrimoine culturel et linguistique du pays, voire une revitalisation de certaines langues, et pour chercher à développer des pratiques plus justes visant à lutter contre les discriminations et les inégalités en redéfinissant un cadre scientifique décolonial propre au contexte colombien et, plus largement, latino-américain.

Voici un ouvrage sur six langues romanes minor(is)ées parlées dans quatre pays européens de langue officielle également romane (l'Espagne, le Portugal, la France et l'Italie) : le bénasquais, le mirandais, l'occitan, le welche, le tabarquin et le valoc'.Les configurations sociolinguistiques analysées illustrent plusieurs initiatives de par en bas menées sur des langues qui se trouvent en situation de forte vulnérabilité diglossique, à laquelle s'ajoute - à des degrés divers - une précarité concernant les territoires (isolés, enclavés...) et/ou les populations (ruralité, manque de services de proximité, exode économique...). Cet ouvrage collectif réunit les résultats des enquêtes de terrain de six enseignants-chercheurs de l'axe Sociolinguistique des contacts de langues et écologie linguistique du laboratoire Dipralang UR 739 (université Paul-Valéry Montpellier 3).

L'Enquête sociolinguistique est le premier ouvrage réalisé par des spécialistes de terrain qui répondent aux questions que se posent tous les descripteurs de langues : quelle(s) langue(s) les gens parlent-ils ? Comment les parlent-ils ? Que pensent les locuteurs de leur propre façon de parler ?

Cet ouvrage, à plusieurs voix, est en fait un dialogue entre deux approches sociolinguistiques des plurilinguismes : l'une qui considère que la coexistence de deux ou plusieurs langues au sein d'un même espace communautaire est inéluctablement porteuse de conflit, l'autre qui considère que la même situation favorise la manifestation d'interactions langagières originales où la coopération a toute sa place. On souhaite renouveler ici un débat déjà ancien par des éclairages nouveaux qui confrontent les hypothèses théoriques à diverses configurations géolinguistiques contemporaines.