Bücher veröffentlicht von Schoeningh Verlag

InhaltsübersichtRefresher Course (11)  Being Young: Life at Home and Abroad Ready, Steady, Go? - The Experience of WorkBasic and Advanced Courses (12/13) Courting the Consumer: Between Sales and ServicesMaking Yourself Understood - The English Language in UseDo We Get What We Deserve? - Personal Identities and Social RelationshipsLearning for Life? Lifelong Learning? - Teaching, Learning and EducationA World on the Move: Global Migration and MobilityTechnology and Society: Steam, Steel and ScienceTechnological Progress and Responsibility - (Green) Technology to Save the World?The Global Challenge - Economy WorldwideAll the World's a Stage: Art and LiteratureThe Culture Industry: Perception, Persuasion & Promises in the MediaSystemvoraussetzungen für die beigefügte CD-ROM: CD-ROM-Laufwerk, Internet-Explorer 7, Windows XP/Vista/7/8/10

InhaltsübersichtGemeinsam leben und lernen in der SchuleDas Zusammenleben in der FamilieJugendliche in der GesellschaftDemokratie in der Gemeinde und im BundeslandWir Jugendlichen und das RechtDie Bedeutung der MedienEinwanderung nach DeutschlandSoziale Sicherung heute und morgenDemokratie in der Bundesrepublik DeutschlandZur Situation der MenschenrechteDie ökologische HerausforderungDie Europäische Union: Erfolge, Krisen und HerausforderungenFriedenssicherung als Aufgabe internationaler PolitikGlobalisierung

In diesem Band werden in sechs Kapiteln alle in der 12. und 13. Jahrgangsstufe vorgesehenen Teilthemen in Erdkunde und Sozialkunde entfaltet.Das Werk bietet Erdkunde- und Sozialkundelehrerinnen und -lehrern Hilfe und Anleitung für einen schüleraktivierenden, handlungs- und problemorientierten Unterricht. Schülerinnen und Schüler profitieren von materialnahen und kompetenzorientierten Arbeitsaufträgen und Methodenschulungen, die auch autodidaktisches Lernen fördern.Angesichts der verfügbaren Stundenzahl im Grundfach werden nicht alle angebotenen Themen und Materialien umfassend bearbeitet werden können. Für eine Schwerpunktsetzung, die sich an der Aktualität der Themen und den Interessen der Schülerinnen und Schüler orientiert, bietet das Buch ausreichend Spielraum.Hinweise zum Umgang mit dem Buch:Die Auftaktdoppelseiten am Anfang jedes Kapitels bieten einen Bildeinstieg, der zur ersten assoziativen Begegnung mit dem Thema einlädt. Ein kurzer didaktischer Leitfaden eröffnet einen inhaltlichen Überblick, liefert Gliederungshinweise und weist zentrale Fragestellungen im Kapitel aus.Die Teilkapitel werden mit problemorientierten Überschriften eingeleitet. Neben kurzen Anmoderationen enthalten sie informierende Verfassertexte sowie aktuelle und "zeitlose" Materialien aus dem Bereich der geographischen und politischen Bildung: Karten, Bilder, Karikaturen, Tabellen und Statistiken, Grafiken und Schaubilder, wissenschaftliche und journalistische Texte. Die Auswahl und Platzierung der Materialien ist so angelegt, dass ein fachliches Fundament erworben werden kann, aber auch aktuelle Kontroversen im Unterricht fortgesetzt werden können.Die materialnahen Aufgaben unterstützen die kategoriale Erschließung der Texte, Bilder und Grafiken und geben Anregungen für einen abwechslungsreichen und kompetenzorientierten Unterricht. Projektvorschläge verweisen auf über den Unterricht hinausgehende Vertiefungen. Sorgfältig ausgewählte Internetadressen, vor allem bei den Aufgaben, dienen der weiteren vertiefenden Recherche.Die Methodenschulungen stehen auf optisch hervorgehobenen Seiten; sie sind sowohl im Inhaltverzeichnis als auch im Einband ausgewiesen. Bei der Auswahl wurde darauf geachtet, dass wesentliche Methoden der geographischen und politischen Bildung im Buch berücksichtigt sind. Die Methoden werden immer an konkreten Inhalten und Materialien eingeübt und so erklärt, dass sie von den Schülerinnen und Schülern auch auf andere Inhalte angewendet werden können und damit selbstgesteuertes Lernen ermöglichen.Zu jedem Teilkapitel gibt es am Ende Anregungen zum Anwenden und Vertiefen, um erworbenes Fachwissen, gewonnene Erkenntnisse und Kompetenzen in wiederholenden und neuen Arbeitszusammenhängen anzuwenden. Das Klausurtraining ermöglicht anhand von Schlüsselmaterialien das Einüben verschiedener Aufgabentypen für schriftliche Leistungsmessungen.Zahlreiche Querverweise ermöglichen eine Recherche im Buch und vernetzen die Fragestellungen und Themen miteinander. Das Glossar kann zum buchinternen Nachschlagen genutzt werden. Der gesellschaftswissenschaftliche Unterricht in der Oberstufe kann aber auf eine Ergänzung durch Internetrecherchen nicht verzichten. Das Register hilft beim schnellen Aufspüren von Personen und Begriffen im Buch.

P.A.U.L. D ist ein Lese- und Arbeitsbuch für das Fach Deutsch an Gymnasien (und Gesamtschulen). Das Inhaltsverzeichnis verdeutlicht die Verzahnung von Themen, Methoden und Kompetenzen.Jede Einheit beginnt mit einem Einstiegstext, der einen Ausblick auf die Erarbeitungsschwerpunkte gibt und Möglichkeiten aufzeigt, das Gelernte zu präsentieren.Die Aufgabenstellungen berücksichtigen das jeweilige Lerntempo, die individuelle Motivationen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler und ermöglichen so eine sorgfältige Binnendifferenzierung. Differenzierungs- und Übungsmaterial ist auch in dem umfangreichen Schlusskapitel "Üben, wiederholen und mehr ..." (ab Klasse 6) enthalten. Weiteres umfassendes Differenzierungsmaterial stellen die Arbeitshefte bereit.Werkzeugkästen geben den Schülerinnen und Schülern Tipps, wie bestimmte Lern- und Erarbeitungsprozesse angegangen werden können. Zusammenfassungen, in denen das Gelernte systematisch gebündelt wird, dienen der Festigung und Wiederholung.Die Seiten "Kleine Übungen zur Lernkontrolle" am Ende viele Einheiten bieten Möglichkeiten zur Selbstevaluation inkl. Lösungen.Manche Einheiten enthalten konkrete Vorschläge zum projektorientierten Arbeiten.Umfassendere Einheiten sind so untergliedert, dass eine Auswahl von Teilkapiteln problemlos möglich ist.

P.A.U.L. D ist ein Lese- und Arbeitsbuch für das Fach Deutsch an Gymnasien (und Gesamtschulen). Das Inhaltsverzeichnis verdeutlicht die Verzahnung von Themen, Methoden und Kompetenzen.Jede Einheit beginnt mit einem Einstiegstext, der einen Ausblick auf die Erarbeitungsschwerpunkte gibt und Möglichkeiten aufzeigt, das Gelernte zu präsentieren.Die Aufgabenstellungen berücksichtigen das jeweilige Lerntempo, die individuelle Motivationen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler und ermöglichen so eine sorgfältige Binnendifferenzierung. Differenzierungs- und Übungsmaterial ist auch in dem umfangreichen Schlusskapitel "Üben, wiederholen und mehr ..." (ab Klasse 6) enthalten. Weiteres umfassendes Differenzierungsmaterial stellen die Arbeitshefte bereit.Werkzeugkästen geben den Schülerinnen und Schülern Tipps, wie bestimmte Lern- und Erarbeitungsprozesse angegangen werden können. Zusammenfassungen, in denen das Gelernte systematisch gebündelt wird, dienen der Festigung und Wiederholung.Die Seiten "Kleine Übungen zur Lernkontrolle" am Ende viele Einheiten bieten Möglichkeiten zur Selbstevaluation inkl. Lösungen.Manche Einheiten enthalten konkrete Vorschläge zum projektorientierten Arbeiten.Umfassendere Einheiten sind so untergliedert, dass eine Auswahl von Teilkapiteln problemlos möglich ist.

Lösungen zu den Übungsaufgaben in den Teilkapiteln "Grammatisches Wissen testen", "Richtig schreiben" und "Zeichensetzung - Das Komma" in P.A.U.L. D. 10 finden Sie unter der Rubrik Lösungen.

P.A.U.L. D. "Differenzierende Ausgabe" bietet: Aufgaben mit unterschiedlichen Anforderungsprofilen zur Unterstützung der Differenzierung und des individuellen Lernens. Die nach klaren Anforderungsprofilen farbig unterschiedenen Aufgaben erleichtern der Lehrkraft eine Auswahl von Arbeitsaufträgen, die den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen ihrer Schülerinnen und Schüler entspricht.Wahlaufgaben zur differenzierenden Weiterarbeit und Vertiefung am Ende einer Lernsequenz. Die Schüler finden hier unter dem Aufgabenformat "Durchstarten! So könnt ihr weiterarbeiten" ein Angebot von Arbeitsaufträgen mit ganz unterschiedlichen Anforderungen. So wird allen Schülern die Möglichkeit zur selbstständigen und individuellen vertiefenden Weiterarbeit geboten.Aufbau nach Basis- und Erweiterungsmodulen. Alle Kapitel sind nach dem Doppelseitenprinzip in überschaubare und inhaltlich klar ausgewiesene Teilkapitel aufgegliedert. Die Teilkapitel einer Einheit, in der zentrale Inhalte, Methoden, Themen und Kompetenzen grundlegend vermittelt werden, werden als Basismodule im Inhaltsverzeichnis und im Schülerbuch gekennzeichnet. Die anderen Teilkapitel erweitern die in den Basiskapiteln vermittelten Kompetenzen. Dieser Aufbau bietet der Lehrkraft die Möglichkeit, für die jeweiligen Lerngruppen entsprechende Lernmodule auszuwählen.Förderung des kooperativen und selbstständigen Lernens. Mithilfe entsprechender Symbole wird im Aufgabenapparat ausgewiesen, ob es besonders lernförderlich ist, wenn Arbeitsaufträge von den Schülern in Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit oder arbeitsteilig bearbeitet werden.Einübung fächerübergreifender Methoden. Zentrale Methoden wie z. B. "Sachtexte erschließen",  "Rechtschreibstrategien anwenden" oder das "Verfassen von Texten planen" werden in allen Jahrgängen spiralcurricular eingeübt.kooperative Lernformen und Methoden. In jedem Jahrgang werden gezielt kooperative Lernformen und Methoden eingeführt (z. B. Texte in Lesegruppen erschließen oder Schreibkonferenzen durchführen).Möglichkeiten zur Selbstevaluation. Am Ende einer Einheit finden die Schüler unter den Überschriften "Alles klar? - Wiederholen, üben und überprüfen" oder "Teste dich selbst!" Übungen zur Lernkontrolle. Mit diesen Übungen können die Schüler ihren Lernstand individuell überprüfen und festigen.ein umfangreiches Angebot an schülergerechten literarischen Texten. In den an Textarten und thematischen Schwerpunkten orientierten Kapiteln wurde bei der Textauswahl besonders auf die Schülerorientierung geachtet. So finden sich neben bewährten Texten (z. B. Balladen) viele innovative, die Schüler besonders ansprechende Texte (z. B. Jugendbücher, Songs, Jugendtheaterstücke). Dabei fördert der Wechsel von analytischen, kreativen und produktionsorientierten Zugängen die Lesemotivation der Schüler in besonderem Maße.besondere Förderung des Umgangs mit Sachtexten und diskontinuierlichen Texten. In für Schüler interessante thematische Zusammenhänge wird in jedem Jahrgang der Umgang mit Sachtexten und diskontinuierlichen Texten wie Diagrammen oder Tabellen in eigenen Kapiteln schwerpunktmäßig eingeübt.Umgang mit Medien: Unter einem weit gefassten Medienbegriff wird das Leitmedium Buch ausführlich thematisiert, die Schüler setzen sich mit modernen Medien kritisch auseinander und lernen den Umgang damit. Sie werden z. B. umfassend in die Methoden des Recherchierens mithilfe des Internets oder in die Methoden der Filmanalyse eingeführt.systematische Kompetenzentwicklung in den Bereichen Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung. In jedem Band findet sich ein umfassendes Kapitel, in dem Schüler lernen, Rechtschreibstrategien, wie z. B. Arbeiten mit dem Wörterbuch oder Erkennen von Fehlerschwerpunkten, zur Verbesserung ihrer Rechtschreibung zu nutzen. Ab Jahrgang 7 wird ein umfangreiches Kapitel "Deutschtraining - üben wiederholen und mehr" eingeführt, mit dem die Schüler individuell und selbstständig zu den Bereichen Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung üben können. Auch bieten die Arbeits- und Materialienbände ein umfangreiches Übungsangebot zur Differenzierung und der individuellen Förderung der Schüler in diesen Bereichen.Erleichterung der Vorbereitung des Unterrichtes. Der Aufgabenapparat spiegelt den Erarbeitungsprozess im Unterricht wieder. Die abwechslungsreichen und motivierenden Arbeitsaufträge geben den Schülern konkrete Handlungsanweisungen, die es ihnen ermöglichen, selbstständig zu arbeiten. Die Arbeitshefte sind inhaltlich auf das Schulbuch abgestimmt. Im Schulbuch wird mithilfe von verweisenden Infokästen ausgewiesen, wo im Arbeitsheft oder im Schulbuch die Schüler zu dem jeweiligen Thema weiterarbeiten können. Die Lehrerkommentare bieten didaktisch-methodische Erläuterungen, alle Lösungen zu den Arbeitsaufträgen und viele Tafelbilder. Die Materialienbände bieten auf die Einheiten des Schulbuchs abgestimmte Materialien zur Weiterarbeit, Differenzierung und individuellen Förderung. Weiter enthalten die Materialienbände zu jedem Kapitel mindestens drei Lernerfolgskontrollen bzw. Klassenarbeiten mit entsprechenden Bewertungsbögen.zur Schulung der Hörkompetenz ein Paket von Doppel-CD und Arbeitsblättern zu den Jahrgangsstufen 5 bis 8: "P.A.U.L. D.  Hörverstehen - Zuhören". Auf der Doppel-CD werden viele, meist längere Texte aus dem Schulbuch von professionellen Sprechern vorgetragen. Zu den Texten des Teiles "Hörverstehen" werden Arbeitsblätter zur Texterfassung und Texterschließung angeboten. Diese Arbeitsblätter können insbesondere als Differenzierungsangebot für schwächere Schüler eingesetzt werden. Texte im Teil "Zuhören" dienen vorrangig der Förderung der Motivation zur Beschäftigung mit Literatur.

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe aus der Reihe EinFach Deutsch: Georg Büchner: Lenz. ISBN 978-3-14-022425-3

InhaltsübersichtA  Kunst, Werk, Produkt - Ausgewählte Positionen des 20./21. JahrhundertsMalereiGrafik und FotografiePlastik und InstallationPerformance und AktionKonzeptuelle Kunst - KonzeptkunstArchitekturDesign B  Herstellen, Vermitteln, Wahrnehmen - Das Kunstsystem heuteHerstellen: KünstlerEntwerfen: Architekten und DesignerVermitteln: Kuratoren, Händler, LehrerWahrnehmen: Liebhaber, Kritiker, WissenschaftlerC  Tipps, Werkzeuge, Strategien - Für die Arbeit im UnterrichtIdeen findenMalerei, Film, Design und Architektur analysierenUnterrichtsergebnisse dokumentieren, reflektieren, präsentierenEine Facharbeit/Seminararbeit verfassenAnhangGlossar: Kunstepochen in ZentraleuropaGlossar: GattungsbegriffeGlossar: Funktion und Funktionen

InhaltsübersichtVom Imperialismus ... in den Ersten WeltkriegDer Imperialismus - Der Erste Weltkrieg - die "Urkatastrophe" des 20. JahrhundertsNach dem Ersten Weltkrieg: Neue Entwürfe für Staat und GesellschaftDie Russische Revolution und die Sowjetunion - Die Weimarer Republik: Die erste deutsche DemokratieNationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg - Vergangenheit, die nicht vergeht1933 - 1939: Machtergreifung und Machtstabilisierung - 1939 - 1945: Jahre des Krieges, Jahre der VernichtungNeuordnung der Welt und Situation Deutschlands nach 1945Als der Krieg zu Ende war: Europa und die Welt nach dem Zweiten Weltkrieg - Das doppelte Deutschland: Ein Volk - zwei Geschichten - Das Ende des Ost-West-Konflikts und die deutsche Einheit

Lösungen zu den Übungsaufgaben in den Teilkapiteln "Grammatisches Wissen festigen", "Die Rechtschreibung" und "Die Zeichensetzung - Das Komma" in P.A.U.L. D. Oberstufe, Schülerband finden Sie unter der Rubrik Lösungen.

Die Reihe EinFach Religion wendet sich an Schulpraktiker, die nicht nur auf das bewährte modulare Bausteinprinzip der Reihe EinFach, sondern zusätzlich auf die für den Religionsunterricht unverzichtbare Sachanalyse zurückgreifen wollen.Die thematischen Schwerpunkte spiegeln die aktuellen Richtlinien und Lehrpläne verschiedener Bundesländer wider und sind bis auf wenige Ausnahmen im katholischen und evangelischen Unterricht gleichermaßen einsetzbar.Im Einzelnen erfolgen:Vorüberlegungen zum Einsatz des theologischen Themas im Unterricht;Hinweise zur Konzeption der Bausteine in Form einer grafischen Übersicht und eines erweiterten Inhaltsverzeichnisses, das neben den Themen auch die Medien, Methoden und Kompetenzen berücksichtigt;eine am aktuellen Forschungsstand orientierte Sachanalyse des theologischen Themas, die die Lehrkräfte umfassend informiert;Ausführliche Darstellung der einzelnen Bausteine mit Interpretationen der Medien, methodischen Kommentaren sowie zugehörigen Arbeitsblättern und Zusatzmaterialien.Besondere Merkmale der Reihe sind die informativen Hintergrundinformationen zu biblisch-theologischen Problemen, die Zugänge zu ihnen über moderne Medien, die Aktualität und Schülerbezug garantieren, sowie die methodischen Kommentare der praxisorientierten Bausteine, die kopierfähige Arbeitsblätter, Vorschläge zur Leistungsüberprüfung, Tafelbilder, konkrete Arbeitsaufträge und Projektvorschläge enthalten. Handlungsorientierte Methoden werden ebenso berücksichtigt wie eher traditionelle Verfahren der Texterschließung und -bearbeitung.Das Bausteinprinzip ermöglicht es dabei, Unterrichtsreihen in flexibler Weise und mit unterschiedlichen thematischen Akzenten problemlos und variabel zu konzipieren.Auf diese Weise erleichtern theologische Analysen und Bausteine die Unterrichtsvorbereitung und damit die Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer.

EinFach Mathe ist eine Reihe von Lernhilfen für die Sekundarstufe I.Jeder Band behandelt einen klar abgegrenzten Problem- und Themenbereich der Mathematik in den Schuljahren 5 - 10.EinFach Mathe konzentriert sich auf fundamentale Konzepte und Fähigkeiten, die Schülerinnen und Schüler im weiteren Mathematik-Unterricht - in jeder Schulform, jedem Bundesland und auch im Alltag - immer wieder brauchen.Mit EinFach Mathe wird Mathe einfach:Lernen in jugendgemäßen Situationen mit AlltagsbezugLernen an einem thematischen roten Faden, der sich durch jeden Band ziehtalle wichtigen Regeln im Memo-KästchenHinführen, Verstehen und Festigen in kleinen Schrittenviel Platz und Übungen "zum Ausfüllen"umfangreiches und originelles ÜbungsmaterialÜbungen und Anwendungen in einem Seitenkonzept (günstig als Kopiervorlage)mit integrierten Lösungen auf derselben Seiteattraktives, vierfarbiges Layoutauch als Arbeitsheft für Unterricht, Freiarbeit und Nachhilfe geeignet Übungen und Anwendungen einschließlich der Lösungen sind konsequent ganzseitig gestaltet. Dieses Konzept erleichtert der/dem Unterrichtenden die Nutzung der Lernhilfe im Unterricht.

Inhalt:Die Personen - Der Inhalt - L'auteur - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Modules - Klausuren - AnhangModule 1: L'école: L'école primaire - Le collège Camille-Claudel - Mme Beaulieu - M. ThéophileModule 2: La famille: Said - Les parents de Said - Mounir - Abdelkrim - Samira - TarekModule 3: L'identité: Les Beurs - La fuite d'Abdelkrim à AlgerModule 4: L'initiation: La cité - La sortie à Paris (pp. 48-54) - Le week-end à Saint-LôModule 5: L'amitié: Les potes - La ruptureModule 6: Approches interactives: Les mots-clés de Said - Glückstopf - Dix questions pour un champion - Les relations des personnages - La rue des blancs manteaux - SOFT-Analyse - Le travail avec le film - Les chansons Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Reclam, Bestell-Nr.: 019737

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Erich Kästner: Pünktchen und Anton. Dressler Verlag. ISBN: 978-3-7915-3014-7

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Heinrich Mann: Der Untertan. Fischer Taschenbuch. ISBN 978-3-596-90026-8

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Max Frisch: Homo faber. Suhrkamp Taschenbuch. ISBN 978-3-518-36854-1

Dieser praxisorientierte Grundlagenband bietet 33 Methoden mit erprobten Anleitungen für einen effektiven, lebendigen und schüleraktivierenden Französischunterricht. Eine klar strukturierte Übersicht zu Beginn stellt die Einsatzmöglichkeiten für verschiedene Phasen des Unterrichts vor. Methoden zur Begleitung des Einstiegs, zur Erarbeitung, Präsentation und Sicherung finden sich in diesem Band ebenso wie Methoden für die Gestaltung aktiver Übungs- oder Sammelphasen häufig in Verbindung mit Bewegungselementen.Der Band verfolgt das Ziel, der Kommunikation und Interaktion einen breiteren Raum zu geben und die Methodenkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Gleichzeitig werden die kommunikativen Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben trainiert; Grammatik und Wortschatz werden integriert angewandt.Die Methoden sind mit unterschiedlichen Lernzielen, Themen, Textsorten und Lehrwerken flexibel und vielseitig einsetzbar; mit leichten Abänderungen auch in der Sekundarstufe II. Sie lassen sich ohne Probleme in unterschiedlichste Lernarrangements integrieren und an die jeweiligen Lerngruppen anpassen.Eine Fülle mitgelieferter Materialien erleichtert die Unterrichtsvorbereitung:zahlreiche Kopiervorlagen in der Zielsprache für OHP-Folien und Arbeitsblättersupport linguistique für jede Methode, um die Interaktion in der Zielsprache sicherzustelleneine CD-ROM mit sämtlichen Materialien

InhaltsübersichtMensch, Musik und StimmeMensch, Musik und InstrumenteIn Form bringenDarstellende Musik: Mensch und MaschineLasst uns noch ein bisschen tanzenAlles Theater?FilmmusikIs it Jazz?Musik und PolitikMusik und GenderMusikindustrieMusik in Raum und ZeitMusik anderswoPopuläre MusikNeue MusikVorformen des JazzMusiker und MäzeneMusik und die Mächtigen der ZeitAlle Welt blickt nach WienSehnsucht und WahnAufbrücheMusiklehreLiederanhang

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Klett, Bestell-Nr.: 579822 Contents:Die Personen - Der Inhalt - The author - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Components - Weiterführende MaterialienComponent 1: Screwing it all upComponent 2: Welcome baby!Escape to Hastings - Facing the truthComponent 3: Life is not always what it seems in a Hollywood movieComponent 4: Looking back and beyond

Das praxiserprobte Programm der Reihe EinFach Deutsch enthält ein vielseitiges Serviceangebot für einen lebendigen Deutsch- und Literaturunterricht.Die effektive Vermittlung der Lektüre steht im Zentrum der Unterrichtsmodelle. Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer erhalten hier viele Anregungen für eine effiziente und abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung. Gerade in Verbindung mit den Textausgaben, auf deren Basis sie arbeiten, stellen die Unterrichtsmodelle die ideale Lösung für einen modernen, aber dennoch substanziellen Deutschunterricht dar.Die Pluspunkte der EinFach Deutsch-Unterrichtsmodelle auf einen Blick:das Bausteinprinzip: Die einzelnen Bausteine, thematische Schwerpunkte mit entsprechenden Untergliederungen, lassen sich austauschen und/oder variieren. So sind individuell zusammengestellte Unterrichtsreihen mit verschiedenartigen Themenakzenten problemlos möglich. In sehr übersichtlich gestalteter Form erhält der Benutzer/die Benutzerin zunächst eine Übersicht über die im Modell ausführlich behandelten Bausteine. Es folgen:Hinweise zu HandlungsträgernEine Zusammenfassung des Inhalts und der HandlungsstrukturVorüberlegungen zum Einsatz des Buches im UnterrichtHinweise zur Konzeption des ModellsEine ausführliche Darstellung der thematischen BausteineZusatzmaterialiendie Praxisorientierung: Kopierfähige Arbeitsblätter, Vorschläge für Klassen- und Kursarbeiten, Tafelbilder, Arbeitsaufträge, Projektvorschläge etc. erleichtern die Unterrichtsvorbereitung.die Methodenvielfalt: Handlungsorientierte Methoden sind in gleicher Weise berücksichtigt wie eher traditionelle Verfahren der Texterschließung und -bearbeitung. So oder so wird den Bedürfnissen der Schulpraxis Rechnung getragen.die Benutzerfreundlichkeit: Die Einbindung der Textausgaben in die Unterrichtsmodelle liefert verlässliche Textstellenangaben. Randmarker gewährleisten eine schnelle Orientierung und einen gezielten, bequemen Informationszugriff. Bei vielen Bausteinen lässt das Layout Platz für persönliche Notizen, so dass wesentliche Unterrichtsdaten nicht verloren gehen und auch weiterhin nutzbar sind.die Materialauswahl: Aufschlussreiche Zusatzmaterialien wie themenbezogene Zeitungsartikel, Lexikon- oder Redeauszüge, aber auch Bilder und Illustrationen dienen zur Anreicherung und Untermauerung des Lehrstoffes.Die Unterrichtsmodelle beziehen sich und verweisen auf die Textausgaben der Reihe EinFach Deutsch oder auf gängige Taschenbuchausgaben anderer Verlage.

Mit Materialien zu den Filmen Kabale und Liebe (2005) und Schiller (2005) Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe aus der Reihe EinFach Deutsch: Friedrich Schiller: Kabale und Liebe. ISBN 978-3-14-022305-8

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe aus der Reihe EinFach Deutsch: Friedrich Schiller: Die Jungfrau von Orleans. ISBN 978-3-14-022543-4

Wie komme ich an schülergerechte Stücke, die ich spielen kann?Worauf muss ich bei der Entwicklung einer Inszenierung achten?Was muss ich bei der Leitung einer Theaterprobe beachten?Wodurch halte ich das ganze Jahr über die Motivation hoch?Wie gehe ich mit den unzureichenden Bedingungen in meiner Schulaula um?Wer meiner Schülerinnen und Schüler spielt welche Rolle?Wie erreiche ich gute schauspielerische Leistungen?Was gibt es zu bedenken, wenn die Aufführungen näher rücken? ...Dies sind nur einige der vielen Fragen rund um das Schülertheater. Spielleitung ist für Lehrerinnen und Lehrer sicher einer der Begriffe, die im Zentrum jeder schulischen Theaterarbeit stehen. Leider aber können nur die allerwenigsten auf eine fundierte Regieausbildung zurückgreifen. Und selbst wenn, würde das im schulischen Alltag wirklich weiterhelfen? Müssen Spielleiterin und Spielleiter in der Schule nicht mehr sein als nur Regisseurin und Regisseur? Auch die derzeitige Struktur der Lehrerfortbildungen mit ihren halb- oder eintägigen Angeboten ist genauso wie die vielfältigen, teilweise privat organisierten Workshops nicht mehr als der ein oder andere Tropfen auf den heißen Stein.Dieses Buch will in einem Überblick das umfangreiche Feld der Aufgaben, der Möglichkeiten aber auch der Gefahren beschreiben, mit dem es Spielleiterinnen und Spielleiter im schulischen Kontext zu tun haben.Der erste Teil (Kapitel 1 bis 3) versucht zu beschreiben, welche Weichen gestellt werden müssen, um zu schülergerechten Inszenierungen zu gelangen. Ausgehend von den spezifischen Bedingungen des Schülertheaters über die daraus resultierenden Konsequenzen für die konzeptionelle, also inhaltliche und organisatorische Planung, bis hin zu den vielfältigen Darbietungsformen, derer man sich bedienen kann, rückt dabei der Begriff des "Inszenierungsrahmens" ins Zentrum der Überlegungen.Der zweite Teil (Kapitel 4 bis 7) beschäftigt sich mit den Problemen im Prozess der praktischen Probearbeit, also etwa mit dem Schauspieltraining, in dem die Schülerinnen und Schüler Basistechniken erlernen, mit der konkreten Regiearbeit an einer Szene oder mit dem Management von Theaterprojekten, ohne deren Bewältigung eine erfolgreiche und zugleich stressfreie Arbeit kaum möglich ist.Das 8. Kapitel präsentiert ein komplettes Inszenierungsbeispiel als Anschauungsmaterial, und im 9. Kapitel wird das Problem der Leistungsbeurteilung am Beispiel des Fachs Literatur beleuchtet.

Band 1 für die Jahrgangsstufe 11 ("Gesellschaft - Wirtschaft - Politische Ordnung") ermöglicht kategoriale politische Bildung, indem er Schlüsselbegriffe des Politischen einführt und klärt. Schülerinnen und Schüler profitieren von materialnahen und kompetenzorientierten Arbeitsaufträgen und Methodenschulungen, die auch autodidaktisches Lernen fördern.Angesichts der verfügbaren Stundenzahl im Grundfach werden nicht alle angebotenen Themen und Materialien umfassend bearbeitet werden können. Für eine Schwerpunktsetzung, die sich an der Aktualität der Themen und den Interessen der Schülerinnen und Schüler orientiert, bietet das Buch jedoch ausreichend Spielraum.Hinweise zum Umgang mit dem Buch:Die Auftaktdoppelseiten am Anfang jedes Kapitels bieten einen Bildeinstieg, der zur ersten assoziativen Begegnung mit dem Thema einlädt. Ein kurzer didaktischer Leitfaden eröffnet einen inhaltlichen Überblick, liefert Gliederungshinweise und weist zentrale Fragestellungen im Kapitel aus.Die Teilkapitel werden mit problemorientierten Überschriften eingeleitet. Neben kurzen Anmoderationen enthalten sie informierende Verfassertexte sowie aktuelle und "zeitlose" Materialien aus dem Bereich der politischen Bildung: Bilder, Karikaturen, Tabellen und Statistiken, Grafiken und Schaubilder, wissenschaftliche und journalistische Texte, Auszüge aus Reden und Programmen. Die Auswahl und Platzierung der Materialien ist so angelegt, dass politische Kontroversen erkennbar sind und im Unterricht fortgesetzt werden können.Die materialnahen Aufgaben unterstützen die kategoriale Erschließung der Texte, Bilder und Grafiken und geben Anregungen für einen abwechslungsreichen und auf politische Kompetenzen zielenden Unterricht. Gesondert gekennzeichnete Projekte verweisen auf über den Unterricht hinausgehende Vertiefungen. Sorgfältig ausgewählte Internetadressen bei den Aufgaben und am Ende der Teilkapitel dienen der weiteren vertiefenden Recherche.Die Methodenschulungen stehen auf optisch hervorgehobenen Seiten; sie sind sowohl im Inhaltverzeichnis als auch im Einband ausgewiesen. Bei der Auswahl wurde darauf geachtet, dass alle wesentlichen Methoden der politischen Bildung im Buch berücksichtigt sind. Die Methoden werden immer an konkreten Inhalten und Materialien eingeübt und so erklärt, dass sie von den Schülerinnen und Schülern auch auf andere Inhalte angewendet werden können und damit selbstgesteuertes Lernen ermöglichen.Zu jedem Teilkapitel gibt es am Ende Anregungen zum Anwenden und Vertiefen, um erworbenes Fachwissen, gewonnene Erkenntnisse und Kompetenzen in wiederholenden und neuen Arbeitszusammenhängen zu wiederholen und anzuwenden. Das Klausurtraining ermöglicht anhand von Schlüsselmaterialien das Einüben verschiedener Aufgabentypen für schriftliche Leistungsmessungen. Zahlreiche Querverweise ermöglichen eine Recherche im Buch und vernetzen die Fragestellungen und Themen miteinander. Das Glossar kann zum buchinternen Nachschlagen genutzt werden. Ein Register hilft beim schnellen Aufspüren von Personen und Begriffen im Buch.

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Christa Wolf: Medea. Stimmen. Suhrkamp Taschenbuch. ISBN 978-3-518-46008-5

Das praxiserprobte Programm der Reihe EinFach Deutsch enthält ein vielseitiges Serviceangebot für einen lebendigen Deutsch- und Literaturunterricht.Die effektive Vermittlung der Lektüre steht im Zentrum der Unterrichtsmodelle. Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer erhalten hier viele Anregungen für eine effiziente und abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung. Gerade in Verbindung mit den Textausgaben, auf deren Basis sie arbeiten, stellen die Unterrichtsmodelle die ideale Lösung für einen modernen, aber dennoch substanziellen Deutschunterricht dar.Die Pluspunkte der EinFach Deutsch-Unterrichtsmodelle auf einen Blick:das Bausteinprinzip: Die einzelnen Bausteine, thematische Schwerpunkte mit entsprechenden Untergliederungen, lassen sich austauschen und/oder variieren. So sind individuell zusammengestellte Unterrichtsreihen mit verschiedenartigen Themenakzenten problemlos möglich. In sehr übersichtlich gestalteter Form erhält der Benutzer/die Benutzerin zunächst eine Übersicht über die im Modell ausführlich behandelten Bausteine. Es folgen:Hinweise zu HandlungsträgernEine Zusammenfassung des Inhalts und der HandlungsstrukturVorüberlegungen zum Einsatz des Buches im UnterrichtHinweise zur Konzeption des ModellsEine ausführliche Darstellung der thematischen BausteineZusatzmaterialiendie Praxisorientierung: Kopierfähige Arbeitsblätter, Vorschläge für Klassen- und Kursarbeiten, Tafelbilder, Arbeitsaufträge, Projektvorschläge etc. erleichtern die Unterrichtsvorbereitung.die Methodenvielfalt: Handlungsorientierte Methoden sind in gleicher Weise berücksichtigt wie eher traditionelle Verfahren der Texterschließung und -bearbeitung. So oder so wird den Bedürfnissen der Schulpraxis Rechnung getragen.die Benutzerfreundlichkeit: Die Einbindung der Textausgaben in die Unterrichtsmodelle liefert verlässliche Textstellenangaben. Randmarker gewährleisten eine schnelle Orientierung und einen gezielten, bequemen Informationszugriff. Bei vielen Bausteinen lässt das Layout Platz für persönliche Notizen, so dass wesentliche Unterrichtsdaten nicht verloren gehen und auch weiterhin nutzbar sind.die Materialauswahl: Aufschlussreiche Zusatzmaterialien wie themenbezogene Zeitungsartikel, Lexikon- oder Redeauszüge, aber auch Bilder und Illustrationen dienen zur Anreicherung und Untermauerung des Lehrstoffes.Die Unterrichtsmodelle beziehen sich und verweisen auf die Textausgaben der Reihe EinFach Deutsch oder auf gängige Taschenbuchausgaben anderer Verlage.

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Bertolt Brecht: Der aufhaltsame Aufstieg des Arturo Ui. Suhrkamp Verlag. ISBN 978-3-518-10144-5

Zu diesem Heft ist eine Hör-CD erschienen: EinFach ZuHören, Klassik, ISBN 978-3-14-062644-6. Sie enthält zahlreiche der in diesem Heft abgedruckten Texte. Diese sind im Inhaltsverzeichnis entsprechend gekennzeichnet.

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe aus der Reihe EinFach Deutsch: Theodor Fontane: Irrungen, Wirrungen. ISBN 978-3-14-022276-1