A Formação Prático-reflexiva de Professores de Português no Ensino Superior

O presente estudo é motivado pelo facto de os paradigmas de formação de professores baseados na racionalidade técnica constituírem num modelo de formação que não responde às necessidades concretas de um profissional que atenda, mais amplamente, aos desafios contemporâneos. Decorrente disso, revela-se importante reflectir sobre a formação prático-reflexiva de professores. O estudo tem como principal propósito compreender o processo de formação de professores de Língua Portuguesa, na Universidade Pedagógica Delegação de Gaza, de modo a apresentar um conjunto de propostas, que visem orientar a Prática Pedagógica para uma perspectiva prático-flexiva, que promova o ensino centrado no aluno e considerando cada contexto de Ensino e Aprendizagem único e irrepetível.