Análisis de las necesidades de formación del profesorado

La escolarización básica debe permitir a los niños "ampliar su conciencia del tiempo, del espacio, de los objetos del mundo moderno y de su propio cuerpo. La iniciación y luego el dominio de las dos lenguas oficiales, primero el criollo y luego el francés, contribuyen a la apertura del alumno al mundo" (MENJS, 2005, p.4). En este nivel de enseñanza, la distribución de los profesores en función de los centros urbanos en detrimento de las zonas rurales es uno de los principales hándicaps que afectan a la calidad de la enseñanza en Haití. Por formación continua entendemos cualquier formación, actividad o programa que, por sus objetivos y enfoques pedagógicos, permita a cualquier persona, individualmente o en asociación con una organización, llevar a cabo una formación continua tal y como se ha definido anteriormente. En este contexto, se elaboró una guía de entrevista semiestructurada para entrevistar a dos profesores en dos instituciones diferentes de Jean-Rabel. Por último, el análisis de los datos permitió comprender el funcionamiento de las escuelas seleccionadas, las dificultades de los profesores, sus necesidades de formación pedagógica y las condiciones de enseñanza.