Autonomia i dzieci niepe¿nosprawne w klasie

Literatura badawcza wskazuje, ¿e zapewnienie uczniom niepe¿nosprawnym mo¿liwo¿ci rozwoju samostanowienia lub autonomii prowadzi do poprawy jako¿ci ¿ycia. Niniejsza ksi¿¿ka analizuje rol¿ paraedukatorów w pi¿ciu ró¿nych klasach oraz sposób, w jaki wspieraj¿ oni rozwój autonomii. Omówiono implikacje dla rozwoju strategii ksztäcenia dla paredukatorów konserwatorskich, jak równie¿ rol¿ innych doros¿ych w ¿yciu uczniów.