Bücher von Adaka Terfa Ahon

A introdução do ensino básico universal (UBE) implica inclusão. Este estudo foi realizado para verificar até que ponto os professores do ensino básico superior adoptam práticas inclusivas no Estado de Gombe, uma vez que é um dos Estados da federação onde o UBE foi introduzido. A população do estudo é constituída por todos os professores do ensino básico superior na área governamental local (LGA) de Gombe e a amostragem foi efectuada através de uma técnica de amostragem aleatória simples. O Questionário de Práticas Inclusivas (IPQ) foi concebido pelo investigador para a recolha de dados e foi validado por 3 peritos, tendo sido realizado um teste experimental fora da área de estudo utilizando o método de fiabilidade Alfa de Cronbach para estabelecer a consistência interna do instrumento. Os dados recolhidos foram analisados com recurso a estatísticas descritivas e ao teste t. O resultado deste estudo seria de extrema importância para os Ministérios da Educação, a Comissão do Ensino Básico Universal (UBEC), os professores, as instituições de formação de professores, os formadores e estagiários de professores, bem como outras partes interessadas, especialmente na área das necessidades educativas especiais, porque os exporá às melhores práticas inclusivas.

L'introduction de l'éducation de base universelle (UBE) implique l'inclusion. Cette étude a été entreprise pour déterminer dans quelle mesure les enseignants des classes d'éducation de base supérieure (UB) adoptent des pratiques inclusives dans l'État de Gombe, qui est l'un des États de la fédération où l'UBE a été introduite. La population de l'étude est constituée de tous les enseignants de l'enseignement de base supérieur de la zone de gouvernement local de Gombe et la population a été échantillonnée selon la technique de l'échantillonnage aléatoire simple. Le questionnaire sur les pratiques d'inclusion (IPQ) a été conçu par le chercheur pour la collecte des données et a été validé par trois experts, tandis qu'un test d'essai a été effectué en dehors de la zone d'étude en utilisant la méthode de fiabilité Alpha de Cronbach pour établir la cohérence interne de l'instrument. Les données recueillies ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et d'un test t. Les résultats de cette étude sont extrêmement importants pour les ministères de l'éducation, la Commission pour l'éducation de base universelle (UBEC), les enseignants, les instituts de formation des enseignants, les formateurs d'enseignants et les stagiaires, ainsi que d'autres parties prenantes, en particulier dans le domaine de l'éducation des personnes ayant des besoins particuliers, car ils les exposeront aux meilleures pratiques d'intégration.

La introducción de la Educación Básica Universal (EBU) implica inclusividad. Este estudio se llevó a cabo para determinar en qué medida los profesores de las clases de Upper Basic (UB) adoptan prácticas inclusivas en el Estado de Gombe, ya que es uno de los estados de la federación donde se ha introducido la UBE. La población objeto del estudio son todos los profesores de las clases básicas superiores del área de gobierno local (LGA) de Gombe, y la muestra se obtuvo mediante la técnica de muestreo aleatorio simple. El investigador diseñó el Cuestionario de Prácticas Inclusivas (IPQ) para la recogida de datos, que fue validado por tres expertos y sometido a una prueba de ensayo fuera del área de estudio mediante el método de fiabilidad alfa de Cronbach para establecer la consistencia interna del instrumento. Los datos recogidos se analizaron mediante estadística descriptiva y la prueba t. El resultado de este estudio será de suma importancia para los Ministerios de Educación, la Comisión de Educación Básica Universal (UBEC), los profesores, las instituciones de formación del profesorado, los formadores y aprendices de profesores, así como para otras partes interesadas, especialmente en el ámbito de las necesidades educativas especiales, ya que les permitirá conocer las mejores prácticas inclusivas.

L'introduzione dell'Educazione di Base Universale (UBE) implica l'inclusività. Questo studio è stato intrapreso per verificare in che misura gli insegnanti delle classi Upper Basic (UB) adottano pratiche inclusive nello Stato di Gombe, che è uno degli Stati della federazione in cui è stata introdotta l'UBE. La popolazione dello studio è costituita da tutti gli insegnanti delle classi UB dell'Area di Governo Locale (LGA) di Gombe ed è stata campionata attraverso la tecnica del campionamento casuale semplice. Il questionario sulle pratiche inclusive (IPQ) è stato progettato dal ricercatore per la raccolta dei dati ed è stato convalidato da tre esperti, mentre un test di prova è stato condotto al di fuori dell'area di studio utilizzando il metodo di affidabilità Alpha di Cronbach per stabilire la coerenza interna dello strumento. I dati raccolti sono stati analizzati utilizzando le statistiche descrittive e il t-test. I risultati di questo studio sono di estrema importanza per i Ministeri dell'Istruzione, per la Commissione per l'Educazione di Base Universale (UBEC), per gli insegnanti di classe, per gli istituti di formazione degli insegnanti, per i formatori e i tirocinanti degli insegnanti e per le altre parti interessate, soprattutto nell'ambito dell'Educazione ai Bisogni Speciali, perché li esporrà alle migliori pratiche inclusive.

Die Einführung der universellen Grundbildung (UBE) impliziert Inklusion. Diese Studie wurde durchgeführt, um festzustellen, inwieweit die Lehrer in den Upper Basic (UB)-Klassen im Bundesstaat Gombe integrative Praktiken anwenden, da dies einer der Bundesstaaten ist, in denen die UBE eingeführt wurde. Die Grundgesamtheit der Studie sind alle UB-Lehrer in der Gombe Local Government Area (LGA), und die Grundgesamtheit wurde durch eine einfache Zufallsstichprobe ermittelt. Der Fragebogen zu inklusiven Praktiken (IPQ) wurde vom Forscher für die Datenerhebung entworfen und von drei Experten validiert, während außerhalb des Untersuchungsgebiets ein Probetest unter Verwendung der Cronbachs-Alpha-Methode der Zuverlässigkeit durchgeführt wurde, um die interne Konsistenz des Instruments zu ermitteln. Die gesammelten Daten wurden mit Hilfe von deskriptiven Statistiken und t-Tests ausgewertet. Die Ergebnisse dieser Studie sind von größter Bedeutung für Bildungsministerien, die Universal Basic Education Commission (UBEC), Lehrkräfte, Lehrerausbildungseinrichtungen, Lehrerausbilder und -auszubildende sowie andere Interessengruppen, insbesondere im Bereich der sonderpädagogischen Förderung, da sie ihnen die besten Praktiken im Bereich der Inklusion aufzeigen werden.

The introduction of Universal Basic Education (UBE) implies inclusiveness. This study was undertaken to ascertain the extent to which teachers in Upper Basic (UB) classes imbibe inclusive practices in Gombe State since it is one of the states of the federation where UBE is introduced. The population of the study is all UB teachers in Gombe Local Government Area (LGA) and the population was sampled through simple random sampling technique. Inclusive Practices Questionnaire (IPQ) was designed by the researcher for data collection and was validated by 3 experts while a trial test was conducted outside the study area using Cronbach¿s Alpha method of reliability to establish the internal consistency of the instrument. Data collected was analyzed using descriptive statistics and t-test. The result of this study would be of utmost important to Ministries of Education, Universal Basic Education Commission (UBEC), classroom teachers, teacher training institutions, teacher trainers and trainees as well as other stakeholders especially in the area of Special Needs Education because it will expose them to inclusive best practices.