Bücher von Alfredo Leandro Ocón

Ce livre vise à analyser les débats contemporains sur l'éducation, le savoir et le pouvoir. Les différentes approches de l'importance de l'éducation et de la connaissance reposent sur des visions alternatives de la nature humaine basées sur des approches logiques-épistémiques différentes. Si le raisonnement est ce qui le caractérise, alors il convient de réfléchir à cette dimension fondamentale qu'est l'éducation. Cependant, la place qu'elle occupe dans la nature de l'homme est à l'épicentre d'un problème historique, dans lequel certaines perspectives considèrent que la connaissance améliore les possibilités de vie des êtres humains et d'autres s'opposent à cette hypothèse. En d'autres termes, il existe des approches concurrentes de l'interprétation des systèmes éducatifs : alors que certains y voient un mécanisme de domination, d'autres y voient un élément clé de la libération et de la transformation de la société.

Questo libro si propone di analizzare i dibattiti contemporanei su educazione, conoscenza e potere. I vari approcci all'importanza dell'educazione e della conoscenza si fondano su visioni alternative della natura umana, basate su diversi approcci logico-epistemici. Se il ragionamento è ciò che lo caratterizza, allora vale la pena riflettere su questa dimensione fondamentale, che è l'educazione. Tuttavia, il posto che occupa nella natura dell'uomo è l'epicentro di un problema storico, in cui alcune prospettive ritengono che la conoscenza migliori le possibilità di vita degli esseri umani e altre si oppongono a questa ipotesi. In altre parole, esistono approcci contrastanti all'interpretazione dei sistemi educativi: mentre alcuni la vedono come un meccanismo di dominio, altri la considerano un elemento chiave per la liberazione e la trasformazione della società.

Ziel dieses Buches ist es, die aktuellen Debatten über Bildung, Wissen und Macht zu analysieren. Die verschiedenen Ansätze zur Bedeutung von Bildung und Wissen beruhen auf alternativen Visionen der menschlichen Natur, die auf unterschiedlichen logisch-epistemischen Ansätzen basieren. Wenn das logische Denken die Natur des Menschen kennzeichnet, dann lohnt es sich, über diese grundlegende Dimension, die Bildung, nachzudenken. Der Platz, den sie in der Natur des Menschen einnimmt, steht jedoch im Mittelpunkt eines historischen Problems, bei dem einige Perspektiven davon ausgehen, dass das Wissen die Lebensmöglichkeiten des Menschen verbessert, während andere diese Hypothese ablehnen. Mit anderen Worten, es gibt konkurrierende Ansätze zur Interpretation der Bildungssysteme: Während die einen sie als einen Mechanismus der Herrschaft betrachten, sehen andere in ihr ein Schlüsselelement für die Befreiung und Umgestaltung der Gesellschaft.

This book aims to analyse contemporary debates about education, knowledge and power. The various approaches to the importance of education and knowledge are based on alternative visions of human nature based on different logical-epistemic approaches. If reasoning is what characterises it, then it is worth reflecting on this fundamental dimension, which is education. However, the place it occupies in the nature of man is at the epicentre of a historical problem, in which some perspectives consider that knowledge improves the life possibilities of human beings and others oppose this hypothesis. In other words, there are competing approaches to the interpretation of education systems: while some see it as a mechanism of domination, others see it as a key element for the liberation and transformation of society.

Este livro tem como objetivo analisar os debates contemporâneos sobre educação, conhecimento e poder. As várias abordagens sobre a importância da educação e do conhecimento baseiam-se em visões alternativas da natureza humana, assentes em diferentes abordagens lógico-epistémicas. Se a razão é o que a caracteriza, então vale a pena refletir sobre esta dimensão fundamental que é a educação. No entanto, o lugar que ocupa na natureza do homem está no epicentro de um problema histórico, em que algumas perspectivas consideram que o conhecimento melhora as possibilidades de vida dos seres humanos e outras opõem-se a esta hipótese. Por outras palavras, há abordagens concorrentes na interpretação dos sistemas educativos: enquanto uns a vêem como um mecanismo de dominação, outros vêem-na como um elemento-chave para a libertação e transformação da sociedade.

Este libro se propone analizar los debates contemporáneos en cuanto a la educación, el conocimiento y el poder. Las diversas formas de abordar la importancia de la educación y el conocimiento, se fundamentan en visiones alternativas respecto de la naturaleza humana basadas en distintos abordajes lógico-epistémicos. Si el raciocinio es aquello que lo caracteriza, cabe entonces reflexionar sobre esta dimensión fundamental que es la educación. Sin embargo, el lugar que ésta ocupa en la naturaleza del hombre, es epicentro de una problemática histórica, en la que algunas perspectivas consideran que el conocimiento mejora las posibilidades de vida de los seres humanos y otras se oponen a dicha hipótesis. Es decir, existen enfoques en pugna en cuanto a la interpretación de los sistemas educativos: en tanto que algunos lo ven como un mecanismo de dominación, otros lo entienden como un elemento primordial para la liberación y la transformación de la sociedad.