Bücher von Ana Cecilia Hernández Escudero

La compréhension, dans le contexte de la didactique du sport, de la culture des droits de l'homme chez les élèves de 8, 9 et 10 ans de l'I.E San Andrés, soulève le besoin de voir l'importance du respect, de la dignité humaine, de la reconnaissance de l'autre, de l'égalité entre tous, de la tolérance et de la non-discrimination, comme conditions requises pour la rencontre avec l'autre, à partir d'une culture des droits de l'homme. Cette rencontre avec l'autre peut être réalisée grâce à l'identification de la didactique du sport, connue comme un modèle complet basé sur les jeux, visant le développement de compétences d'apprentissage et basé sur la réflexion et la compréhension. Ceci implique l'orientation des pratiques à travers l'expérience et l'interaction entre les élèves, afin de réfléchir aux droits des autres et à la violation de leurs droits de l'homme. Ceci est important parce qu'à travers cette didactique, qui implique parfois la réflexion et l'expérience de la compétitivité et de la norme, il est plus facile de détecter les différences qui peuvent culminer dans des situations qui, à leur tour, permettent de renforcer la culture des droits de l'homme.

The understanding in the context of the didactics of sport, of the culture of human rights in the students of 8, 9 and 10 of the I.E San Andrés, raises the need to see the importance of respect, human dignity, the recognition of the other, equality among all, tolerance and non-discrimination, as conditions required for the encounter with the other, from a culture of Human Rights. This encounter with each other can be achieved through the identification of the didactics of sport known as a comprehensive model based on games, aimed at the development of learning skills and based on reflection and understanding. This implies the orientation of practices through the experience and interaction between students, in order to reflect on the rights of others and the violation of their human rights. This is important because through this didactic, which sometimes involves thinking and experiencing competitiveness and the norm, it is easier to detect differences that can culminate in situations, which in turn, make it possible to strengthen the culture of human rights.

A compreensão no contexto da didática do desporto, da cultura dos direitos humanos nos alunos do 8º, 9º e 10º do I.E San Andrés, levanta a necessidade de ver a importância do respeito, da dignidade humana, do reconhecimento do outro, da igualdade entre todos, da tolerância e da não discriminação, como condições necessárias para o encontro com o outro, a partir de uma cultura dos Direitos Humanos. Este encontro com o outro pode ser alcançado através da identificação da didática do desporto, conhecida como um modelo abrangente baseado em jogos, destinado ao desenvolvimento de competências de aprendizagem e baseado na reflexão e na compreensão. Isto implica a orientação das práticas através da experiência e da interação entre os alunos, a fim de reflectirem sobre os direitos dos outros e a violação dos seus direitos humanos. Isto é importante porque através desta didática, que por vezes implica pensar e experimentar a competitividade e a norma, é mais fácil detetar diferenças que podem culminar em situações que, por sua vez, permitem reforçar a cultura dos direitos humanos.

La comprensione, nel contesto della didattica dello sport, della cultura dei diritti umani negli studenti di 8, 9 e 10 anni dell'I.E. San Andrés, solleva la necessità di vedere l'importanza del rispetto, della dignità umana, del riconoscimento dell'altro, dell'uguaglianza tra tutti, della tolleranza e della non discriminazione, come condizioni necessarie per l'incontro con l'altro, a partire da una cultura dei diritti umani. Questo incontro con l'altro può essere realizzato attraverso l'identificazione della didattica dello sport, conosciuta come un modello completo basato sul gioco, finalizzato allo sviluppo delle capacità di apprendimento e basato sulla riflessione e sulla comprensione. Ciò implica l'orientamento delle pratiche attraverso l'esperienza e l'interazione tra gli studenti, al fine di riflettere sui diritti degli altri e sulla violazione dei loro diritti umani. Ciò è importante perché attraverso questa didattica, che a volte implica la riflessione e l'esperienza della competitività e della norma, è più facile individuare le differenze che possono culminare in situazioni che, a loro volta, consentono di rafforzare la cultura dei diritti umani.

Das Verständnis der Kultur der Menschenrechte im Rahmen der Sportdidaktik bei den Schülern der Klassen 8, 9 und 10 des I.E. San Andrés führt zu der Notwendigkeit, die Bedeutung des Respekts, der Menschenwürde, der Anerkennung des Anderen, der Gleichheit aller, der Toleranz und der Nichtdiskriminierung als Voraussetzungen für die Begegnung mit dem Anderen aus einer Kultur der Menschenrechte zu erkennen. Diese Begegnung mit dem Anderen kann durch die Identifizierung der Sportdidaktik erreicht werden, die als ein umfassendes, auf Spielen basierendes Modell bekannt ist, das auf die Entwicklung von Lernfähigkeiten abzielt und auf Reflexion und Verständnis beruht. Dies impliziert die Ausrichtung der Praktiken durch die Erfahrung und Interaktion zwischen den Schülern, um über die Rechte der anderen und die Verletzung ihrer Menschenrechte nachzudenken. Dies ist wichtig, weil durch diese Didaktik, die manchmal das Denken und die Erfahrung des Wettbewerbs und der Norm beinhaltet, es einfacher ist, Unterschiede zu erkennen, die in Situationen gipfeln können, die es wiederum ermöglichen, die Kultur der Menschenrechte zu stärken.