Bücher von Anailys Amanda Pérez Apecechea

La nécessité de favoriser l'inclusion sociale des écoliers atteints du syndrome de Down est devenue le point de départ de cette recherche, dont l'objectif est d'appliquer un plan d'action visant à favoriser l'inclusion sociale d'un écolier atteint du syndrome de Down dans une école primaire de la ville de Santa Clara, à Cuba. L'utilisation de méthodes théoriques et empiriques a permis de déterminer l'existence de difficultés dans l'inclusion sociale de l'élève, influencées par le peu de progrès dans le développement de la composante pragmatique et par des limitations dans le développement d'habitudes et d'aptitudes. Sur la base du diagnostic réalisé, un plan d'action est proposé, qui est conçu en tenant compte des forces et des limites déterminées. Les spécialistes consultés s'accordent sur la fonctionnalité, la pertinence, la qualité et la faisabilité de la proposition. Avec son application pratique, des transformations positives dans l'inclusion sociale du cas sélectionné sont observées et l'efficacité de la proposition est corroborée.

A necessidade de favorecer a inclusão social de escolares com síndrome de Down foi o ponto de partida para esta investigação, cujo objetivo é aplicar um plano de ação destinado a favorecer a inclusão social de um escolar com síndrome de Down situado numa escola primária da cidade de Santa Clara, Cuba. A utilização de métodos teóricos e empíricos permitiu determinar a existência de dificuldades na inclusão social do aluno, influenciadas por escassos progressos no desenvolvimento da componente pragmática e por limitações no desenvolvimento de hábitos e competências. Com base no diagnóstico efectuado, é proposto um plano de ação, que é concebido tendo em conta os pontos fortes e as limitações determinadas. Os especialistas consultados concordam com a funcionalidade, pertinência, qualidade e exequibilidade da proposta. Com a sua aplicação prática, observam-se transformações positivas na inclusão social do caso selecionado e corrobora-se a eficácia da proposta.

La necessità di favorire l'inclusione sociale degli alunni con sindrome di Down è diventata il punto di partenza di questa ricerca, il cui obiettivo è l'applicazione di un piano d'azione volto a favorire l'inclusione sociale di un alunno con sindrome di Down situato in una scuola primaria della città di Santa Clara, Cuba. L'uso di metodi teorici ed empirici ha permesso di determinare l'esistenza di difficoltà nell'inclusione sociale dell'alunno, influenzate da scarsi progressi nello sviluppo della componente pragmatica e da limitazioni nello sviluppo di abitudini e abilità. Sulla base della diagnosi effettuata, viene proposto un piano d'azione, progettato tenendo conto dei punti di forza e dei limiti determinati. Gli specialisti consultati concordano sulla funzionalità, la pertinenza, la qualità e la fattibilità della proposta. Con la sua applicazione pratica, si osservano trasformazioni positive nell'inclusione sociale del caso selezionato e si conferma l'efficacia della proposta.

Neobhodimost' sodejstwiq social'noj integracii shkol'nikow s sindromom Dauna stala otprawnoj tochkoj dlq dannogo issledowaniq, cel'ü kotorogo qwlqetsq primenenie plana dejstwij, naprawlennogo na sodejstwie social'noj integracii shkol'nika s sindromom Dauna, obuchaüschegosq w nachal'noj shkole goroda Santa-Klara, Kuba. Ispol'zowanie teoreticheskih i ämpiricheskih metodow pozwolilo opredelit' nalichie trudnostej w social'noj integracii uchenika, na kotorye powliql nedostatochnyj progress w razwitii pragmaticheskogo komponenta, a takzhe ogranicheniq w razwitii priwychek i nawykow. Na osnowanii prowedennoj diagnostiki predlagaetsq plan dejstwij, razrabotannyj s uchetom wyqwlennyh sil'nyh storon i ogranichenij. Specialisty, s kotorymi prowodqtsq konsul'tacii, soglashaütsq s funkcional'nost'ü, aktual'nost'ü, kachestwom i osuschestwimost'ü predlozheniq. Pri ego prakticheskom primenenii nablüdaütsq polozhitel'nye izmeneniq w social'noj integracii wybrannogo sluchaq i podtwerzhdaetsq äffektiwnost' predlozheniq.

Die Notwendigkeit, die soziale Eingliederung von Schulkindern mit Down-Syndrom zu fördern, wurde zum Ausgangspunkt für diese Untersuchung, deren Ziel es ist, einen Aktionsplan zur Förderung der sozialen Eingliederung eines Schulkindes mit Down-Syndrom in einer Grundschule in der Stadt Santa Clara, Kuba, anzuwenden. Durch den Einsatz theoretischer und empirischer Methoden konnte festgestellt werden, dass es Schwierigkeiten bei der sozialen Eingliederung des Schülers gibt, die durch mangelnde Fortschritte bei der Entwicklung der pragmatischen Komponente und durch Einschränkungen bei der Entwicklung von Gewohnheiten und Fähigkeiten beeinflusst werden. Auf der Grundlage der durchgeführten Diagnose wird ein Aktionsplan vorgeschlagen, der unter Berücksichtigung der festgestellten Stärken und Einschränkungen erstellt wird. Die konsultierten Fachleute sind sich über die Funktionalität, Relevanz, Qualität und Durchführbarkeit des Vorschlags einig. Bei der praktischen Anwendung werden positive Veränderungen bei der sozialen Eingliederung des ausgewählten Falles beobachtet, und die Wirksamkeit des Vorschlags wird bekräftigt.

The need to favor the social inclusion of schoolchildren with Down syndrome became the starting point of this research, which has as its objective: to apply an action plan aimed at favoring the social inclusion of a schoolchild with Down syndrome located in an elementary school in the city of Santa Clara, Cuba. The use of theoretical and empirical methods allowed determining the existence of difficulties in the social inclusion of the student, influenced by scarce progress in the development of the pragmatic component, and by limitations in the development of habits and skills. Based on the diagnosis made, an action plan is proposed, which is designed taking into account the strengths and limitations determined. The specialists consulted agree on the functionality, relevance, quality and feasibility of the proposal. With its practical application, positive transformations in the social inclusion of the selected case are observed and the effectiveness of the proposal is corroborated.

La necesidad de favorecer la inclusión social de los escolares con síndrome de Down se convirtió en el punto de inicio de esta investigación, la cual tiene como objetivo: aplicar un plan de acción dirigido a favorecer la inclusión social de un escolar con síndrome de Down ubicado en una Escuela Primaria de la ciudad de Santa Clara, Cuba. La utilización de métodos del nivel teórico y del nivel empírico, permitieron determinar la existencia de dificultades en la inclusión social del escolar, influenciado por escasos avances en el desarrollo del componente pragmático, y por limitaciones en el desarrollo de hábitos y habilidades. Partiendo del diagnóstico realizado, se propone un plan de acción, que se diseña teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones determinadas. Los especialistas consultados coinciden en la funcionabilidad, la pertinencia, calidad y factibilidad de la propuesta. Con su aplicación práctica se constatan transformaciones de carácter positivo en la inclusión social del caso seleccionado y se corrobora la efectividad de la propuesta.