Bücher von Anita Sharaf

Die Schreibprobleme von Schülern mit Lernschwierigkeiten resultieren aus dem begrenzten Wissen über den Schreibprozess und dem begrenzten Wissen über effektive Schreibstrategien. Daher benötigen Schüler mit Lernschwierigkeiten einen expliziteren Ansatz, der Schreibstrategien beinhaltet, um ihnen bei der Entwicklung ihrer Schreibfähigkeiten zu helfen. Ziel dieser Studie war es, die Auswirkungen von "POW + WWW H2 W2", einer narrativen Planungsstrategie, mit Hilfe des Modells der selbstregulierten Strategieentwicklung (SRSD) unter zwei Behandlungsbedingungen zu untersuchen: SRSD allein und SRSD mit interaktivem Whiteboard auf das narrative Schreiben von EFL-Schülern der fünften Klasse in einer privaten Vorstadtschule in Beirut - Libanon. Die aktuelle Studie konzentrierte sich speziell auf die Planung durch das SRSD-Modell und führte zu einer Verbesserung der Qualität des schriftlichen Ausdrucks und der Motivation zum Schreiben.

Os problemas de escrita dos alunos com dificuldades de aprendizagem resultam de um conhecimento limitado do processo de escrita e de um conhecimento limitado de estratégias de escrita eficazes. Consequentemente, os alunos com DA necessitam de uma abordagem mais explícita que inclua estratégias de escrita para os ajudar a desenvolver capacidades de escrita. Este estudo teve como objetivo examinar os efeitos do "POW + WWW H2 W2", uma estratégia de planeamento narrativo, através do modelo de desenvolvimento de estratégias auto-reguladas (SRSD) com duas condições de tratamento: SRSD apenas e SRSD com quadro branco interativo na escrita de narrativas de alunos do quinto ano de EFL numa escola privada dos subúrbios de Beirute - Líbano. O presente estudo centrou-se especificamente no planeamento através do modelo SRSD e resultou em melhorias na qualidade da expressão escrita e na motivação para escrever.

Los problemas de escritura de los alumnos con dificultades de aprendizaje se derivan de un conocimiento limitado del proceso de escritura y de un conocimiento limitado de estrategias de escritura eficaces. En consecuencia, los alumnos con dificultades de aprendizaje necesitan un enfoque más explícito que incluya estrategias de escritura para ayudarles a desarrollar sus capacidades de escritura. Este estudio tuvo como objetivo examinar los efectos del "POW + WWW H2 W2", una estrategia de planificación narrativa, a través del modelo de Desarrollo de Estrategias Autorreguladas (SRSD) con dos condiciones de tratamiento: SRSD sólo condición y SRSD con pizarra interactiva en la escritura narrativa de los estudiantes de quinto grado de EFL en una escuela suburbana privada en Beirut - Líbano. El presente estudio se centró específicamente en la planificación a través del modelo SRSD y dio lugar a mejoras en la calidad de la expresión escrita y la motivación para escribir.

Problemy s pis'mom u studentow s narusheniqmi obuchaemosti obuslowleny ogranichennymi znaniqmi o processe pis'ma i nedostatochnym znaniem äffektiwnyh strategij pis'ma. V swqzi s ätim uchaschiesq s LD nuzhdaütsq w bolee chetkom podhode, wklüchaüschem strategii pis'ma, chtoby pomoch' im razwit' sposobnosti k pis'mu. Dannoe issledowanie bylo naprawleno na izuchenie wliqniq strategii planirowaniq powestwowaniq "POW + WWW H2 W2" s pomosch'ü modeli samoreguliruemogo razwitiq strategij (SRSD) w dwuh uslowiqh lecheniq: SRSD i SRSD s interaktiwnoj beloj doskoj na powestwowatel'noe pis'mo uchaschihsq pqtogo klassa EFL w chastnoj prigorodnoj shkole w Bejrute (Liwan). V dannom issledowanii osoboe wnimanie udelqlos' planirowaniü s pomosch'ü modeli SRSD, chto priwelo k uluchsheniü kachestwa pis'mennyh wyskazywanij i powysheniü motiwacii k pis'mu.

I problemi di scrittura degli studenti con difficoltà di apprendimento derivano da una conoscenza limitata del processo di scrittura e da una conoscenza limitata delle strategie di scrittura efficaci. Di conseguenza, gli studenti con LD hanno bisogno di un approccio più esplicito che includa strategie di scrittura per aiutarli a sviluppare le abilità di scrittura. Questo studio si proponeva di esaminare gli effetti di "POW + WWW H2 W2", una strategia di pianificazione narrativa, attraverso il modello di sviluppo di strategie autoregolate (SRSD) con due condizioni di trattamento: SRSD solo e SRSD con lavagna interattiva sulla scrittura narrativa di studenti EFL di quinta classe in una scuola privata di Beirut - Libano. Il presente studio si è concentrato specificamente sulla pianificazione attraverso il modello SRSD e ha portato a miglioramenti nella qualità dell'espressione scritta e nella motivazione a scrivere.

Les problèmes d'écriture des élèves ayant des difficultés d'apprentissage découlent d'une connaissance limitée du processus d'écriture et d'une connaissance limitée des stratégies d'écriture efficaces. Par conséquent, les élèves atteints de troubles de l'apprentissage ont besoin d'une approche plus explicite comprenant des stratégies d'écriture pour les aider à développer leurs capacités d'écriture. Cette étude visait à examiner les effets de "POW + WWW H2 W2", une stratégie de planification narrative, par le biais du modèle de développement de stratégies autorégulées (SRSD) avec deux conditions de traitement : SRSD uniquement et SRSD avec tableau blanc interactif sur l'écriture narrative d'étudiants EFL de cinquième année dans une école privée de banlieue à Beyrouth - Liban. L'étude actuelle s'est spécifiquement concentrée sur la planification à travers le modèle SRSD et a permis d'améliorer la qualité de l'expression écrite et la motivation à écrire.

The writing problems of students with learning disabilities stem from limited knowledge of the writing process and limited knowledge of effective writing strategies. As a result, students with LD need a more explicit approach that includes writing strategies to help them develop writing abilities. This study aimed at examining the effects of the ¿POW + WWW H2 W2¿, a narrative planning strategy, through the Self-regulated Strategy Development model (SRSD) with two treatment conditions: SRSD only condition and SRSD with Interactive white board on narrative writing of fifth grade EFL students in a private suburb school in Beirut - Lebanon. The current study specifically focused on planning through the SRSD model and resulted in improvements on the quality of written expression and motivation to write.