Bücher von Daniela Martínez Padrón

Ce texte est une systématisation des expériences qui ont émergé comme un projet de diplôme. Son objectif est de connaître le processus de construction de la subjectivité politique et sa relation avec les émotions à travers le processus du groupe du Service Jésuite des Réfugiés (JRS) à l'école secondaire José María Vélaz de Suba, au cours de l'année 2017. Trois entretiens approfondis semi-structurés ont été menés avec trois élèves de onzième année qui font partie du groupe JRS depuis un an ou plus, et qui ont assisté et participé à la plupart des sessions et des activités organisées. Il a été constaté que pour les élèves, les émotions générées par leur contexte sont celles qui incitent à leur action transformatrice en tant qu'agents de la paix.

Questo testo è una sistematizzazione delle esperienze emerse come progetto di laurea. Il suo obiettivo è quello di conoscere il processo di costruzione della soggettività politica e la sua relazione con le emozioni attraverso il processo del gruppo del Servizio dei Gesuiti per i Rifugiati (JRS) presso la scuola secondaria José María Vélaz di Suba, durante il 2017. Sono state condotte tre interviste in profondità semi-strutturate con tre studenti dell'undicesima classe che hanno fatto parte del gruppo JRS per un anno o più, e che hanno frequentato e partecipato alla maggior parte delle sessioni e delle attività organizzate. È emerso che per gli studenti le emozioni generate dal contesto sono quelle che incitano alla loro azione trasformativa come agenti di pace.

Dieser Text ist eine Systematisierung von Erfahrungen, die im Rahmen eines Abschlussprojekts entstanden sind. Sein Ziel ist es, den Prozess des Aufbaus politischer Subjektivität und ihre Beziehung zu Emotionen durch den Prozess der Gruppe des Jesuiten-Flüchtlingsdienstes (JRS) an der José María Vélaz Secondary School in Suba im Jahr 2017 kennenzulernen. Es wurden drei halbstrukturierte Tiefeninterviews mit drei Schülern der elften Klasse geführt, die der JRS-Gruppe seit einem Jahr oder länger angehören und die meisten der organisierten Sitzungen und Aktivitäten besucht und daran teilgenommen haben. Es wurde festgestellt, dass für die Schüler die Emotionen, die durch ihren Kontext erzeugt werden, diejenigen sind, die ihr transformatives Handeln als Friedensvermittler anregen.

Este texto é uma sistematização de experiências que surgiram como projeto de licenciatura. O seu objetivo é conhecer o processo de construção da subjetividade política e a sua relação com as emoções através do processo do grupo do Serviço Jesuíta aos Refugiados (JRS) na Escola Secundária José María Vélaz em Suba, durante o ano de 2017. Foram realizadas três entrevistas semiestruturadas em profundidade com três alunos do 11º ano que pertencem ao grupo do JRS há um ano ou mais, e que assistiram e participaram na maioria das sessões e actividades organizadas. Verificou-se que, para os alunos, as emoções geradas pelo seu contexto são as que incitam à sua ação transformadora enquanto agentes de paz.

This text is a systematisation of experiences that emerged as a degree project. Its objective is to learn about the process of building political subjectivity and its relationship with emotions through the process of the Jesuit Refugee Service (JRS) group at the José María Vélaz Secondary School in Suba, during 2017. Three semi-structured in-depth interviews were conducted with three eleventh grade students who have belonged to the JRS group for a year or more, and who have attended and participated in most of the sessions and activities organised. It was found that for the students the emotions generated by their context are the ones that incite their transformative action as agents of peace.

El presente texto es una sistematización de experiencias que surgó como trabajo de grado. Tiene como objetivo conocer cómo fue el proceso de construcción de subjetividad política y su relación con las emociones a través del proceso del grupo Servicio Jesuita a Refugiados (SJR) en la IED José María Vélaz en la localidad de Suba, durante el año 2017. Se realizaron tres entrevistas semi estructuradas a profundidad a tres estudiantes de grado undécimo que pertenecen al grupo SJR hace un año o más, que han asistido y participado en la mayoría de sesiones y actividades organizadas. Se encontró que para las estudiantes las emociones que genera su contexto son las que incitan su acción transformadora como agentes de paz.