Bücher von Dario de Carvalho Granja

L'insegnamento della Storia e il suo contributo alla formazione del cittadino, delimitato nell'ambito dell'istruzione primaria. L'obiettivo principale è discutere l'insegnamento della Storia nel processo di formazione del cittadino dell'alunno, presentando dati sui curricoli ufficiali della disciplina, nel contesto globale e multiculturale. Si tratta di un lavoro bibliografico che indaga su temi, contenuti, fonti e linee guida didattiche che dovrebbero supportare il lavoro didattico in relazione all'insegnamento della Storia. Attraverso la ricerca bibliografica, si conclude che attraverso un insegnamento impegnato, democratico e cittadino, l'insegnante può fornire agli studenti provocazioni, attraverso la proposizione e la presentazione di dilemmi e drammi della storia umana, di personaggi storici coinvolti negli eventi, di esemplificazioni dell'esperienza storica dell'umanità. Sulla base di queste informazioni, il confronto tra i contenuti scolastici e la realtà vissuta dagli studenti promuove la riflessione necessaria affinché lo studente contestualizzi il suo apprendimento nella vita sociale, con la capacità di agire e modificare la società in modo attivo e socialmente impegnato.

La enseñanza de la Historia y su contribución a la formación del ciudadano, delimitada en el ámbito de la Educación Primaria. El objetivo principal es discutir la enseñanza de la Historia en el proceso de formación ciudadana del alumno, presentando datos sobre los currículos oficiales de la disciplina, en el contexto global y multicultural. Es un trabajo bibliográfico que indaga sobre los temas, contenidos, fuentes y orientaciones didácticas que deben apoyar el trabajo docente en relación a la enseñanza de la Historia. A través de la investigación bibliográfica, se concluye que por medio de una enseñanza comprometida, democrática y ciudadana, el profesor puede proporcionar provocación a los alumnos, a través de la proposición y presentación de dilemas y dramas de la historia humana, personajes históricos involucrados en los acontecimientos, ejemplificaciones de la experiencia histórica de la humanidad. A partir de esta información, la confrontación entre los contenidos escolares y la realidad vivida por los alumnos promueve la reflexión necesaria para que el alumno contextualice su aprendizaje en la vida social, con capacidad de actuar y modificar la sociedad de forma activa y socialmente comprometida.

L'enseignement de l'histoire et sa contribution à la formation du citoyen, délimité dans le cadre de l'enseignement primaire. L'objectif principal est de discuter de l'enseignement de l'histoire dans le processus de formation citoyenne de l'élève, en présentant des données sur les programmes officiels de la discipline, dans un contexte global et multiculturel. Il s'agit d'un travail bibliographique qui s'interroge sur les thèmes, les contenus, les sources et les lignes directrices didactiques qui devraient soutenir le travail d'enseignement en relation avec l'enseignement de l'histoire. La recherche bibliographique permet de conclure qu'à travers un enseignement engagé, démocratique et citoyen, l'enseignant peut provoquer les élèves en proposant et en présentant des dilemmes et des drames de l'histoire humaine, des personnages historiques impliqués dans des événements, des exemples de l'expérience historique de l'humanité. Sur la base de ces informations, la confrontation entre le contenu scolaire et la réalité vécue par les élèves favorise la réflexion nécessaire pour que l'élève contextualise son apprentissage dans la vie sociale, avec la capacité d'agir et de modifier la société d'une manière active et socialement engagée.

Der Geschichtsunterricht und sein Beitrag zur Bildung des Bürgers, eingegrenzt auf den Bereich der Grundschulbildung. Das Hauptziel ist es, den Geschichtsunterricht im Prozess der staatsbürgerlichen Bildung der Schüler zu erörtern und Daten zu den offiziellen Lehrplänen des Fachs im globalen und multikulturellen Kontext zu präsentieren. Es handelt sich um eine bibliografische Arbeit, die nach den Themen, Inhalten, Quellen und didaktischen Leitlinien fragt, die die pädagogische Arbeit im Zusammenhang mit dem Geschichtsunterricht unterstützen sollen. Aus der bibliographischen Recherche ergibt sich die Schlussfolgerung, dass der Lehrer durch einen engagierten, demokratischen, bürgerlichen Unterricht den Schülern durch die Darstellung von Dilemmas und Dramen der menschlichen Geschichte, von historischen Charakteren, die in die Ereignisse verwickelt sind, und von Beispielen für die historische Erfahrung der Menschheit eine Provokation bieten kann. Auf der Grundlage dieser Informationen fördert die Konfrontation zwischen den schulischen Inhalten und der von den Schülern erlebten Realität die notwendige Reflexion, so dass der Schüler sein Lernen in den Kontext des sozialen Lebens einordnet und die Fähigkeit besitzt, aktiv und sozial engagiert zu handeln und die Gesellschaft zu verändern.

The teaching of History and its contribution to the formation of the citizen, delimited within the scope of Primary Education. The main objective is to discuss the teaching of History in the process of citizen formation of the student, presenting data on the official curricula of the discipline, in the global and multicultural context. It is a bibliographic work that inquires about the themes, contents, sources and didactic guidelines that should support the teaching work in relation to the teaching of History. Through bibliographical research, it is concluded that through a committed, democratic, citizen teaching, the teacher can provide students with provocation, through the proposition and presentation of dilemmas and dramas of human history, historical characters involved in events, exemplifications of the historical experience of humanity. Based on this information, the confrontation between school content and the reality experienced by students promotes the necessary reflection so that the student contextualises his learning in social life, with the capacity to act and modify society in an active and socially committed way.

O ensino de História e sua contribuição para a formação do cidadão, delimitado no âmbito do Ensino Fundamental. O objetivo principal é discorrer sobre o ensino de História no processo de formação cidadã do aluno, apresentando dados sobre os currículos oficiais da disciplina, no contexto global e multicultural. Trata-se de uma obra de cunho bibliográfico que indaga sobre os temas, conteúdos, fontes e orientações didáticas que devem embasar o trabalho docente em relação ao ensino de História. Através de pesquisa bibliográfica, conclui-se que por intermédio de um ensino comprometido, democrático, cidadão, o professor pode proporcionar aos alunos a provocação, através da proposição e da apresentação de dilemas e dramas da história humana, personagens históricos envolvidos em acontecimentos, exemplificações da experiência histórica da humanidade. A partir dessas informações, o confronto entre o conteúdo escolar e a realidade vivenciada pelos alunos promovem a reflexão necessária para que o aluno contextualize sua aprendizagem na vida social, com capacidade para agir e modificar a sociedade de forma ativa e socialmente comprometida.