Bücher von Douglas Henrique de Oliveira Braz

L'objectif de notre recherche était de développer les étudiants par le biais d'activités expérimentales, au moyen d'une enquête scientifique, conduisant à la construction d'une pensée de plus haut niveau chez les étudiants. Sur la base d'une méthodologie dialectique, nous avons observé l'impact sur le processus d'apprentissage, permettant aux étudiants de comprendre le comportement des phénomènes physiques présents dans les circuits électriques dans leur vie quotidienne. Ces dimensions pédagogiques, ainsi que la qualification de l'enseignement, donnent aux étudiants une autonomie dans leur processus d'apprentissage, en fournissant des mécanismes pour établir des liens entre la théorie et la pratique, en objectivant les phénomènes physiques qui existent dans leur réalité.

The aim of our research was to develop students through experimental activities, by means of scientific enquiry, leading to the construction of higher-level thinking in the students. Based on a dialectical methodology, we observed the impact on the learning process, allowing the students to understand the behaviour of the physical phenomena present in electrical circuits in their daily lives. These pedagogical dimensions, as well as qualifying teaching, give students autonomy in their learning process, providing mechanisms for making connections between theory and practice, by objectifying the physical phenomena that exist in their reality.

El objetivo de nuestra investigación fue desarrollar a los alumnos a través de actividades experimentales, por medio de la indagación científica, llevando a la construcción de un pensamiento de nivel superior en los estudiantes. A partir de una metodología dialéctica, observamos el impacto en el proceso de aprendizaje, permitiendo que los alumnos comprendieran el comportamiento de los fenómenos físicos presentes en los circuitos eléctricos en su cotidiano. Estas dimensiones pedagógicas, así como la cualificación de la enseñanza, dan autonomía a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, proporcionando mecanismos para hacer conexiones entre la teoría y la práctica, mediante la objetivación de los fenómenos físicos que existen en su realidad.

L'obiettivo della nostra ricerca era quello di sviluppare gli studenti attraverso attività sperimentali, per mezzo di un'indagine scientifica, che portasse alla costruzione di un pensiero di livello superiore negli studenti. Sulla base di una metodologia dialettica, abbiamo osservato l'impatto sul processo di apprendimento, permettendo agli studenti di comprendere il comportamento dei fenomeni fisici presenti nei circuiti elettrici nella loro vita quotidiana. Queste dimensioni pedagogiche, oltre a qualificare l'insegnamento, conferiscono agli studenti autonomia nel loro processo di apprendimento, fornendo meccanismi per creare connessioni tra teoria e pratica, oggettivando i fenomeni fisici che esistono nella loro realtà.

Das Ziel unserer Forschung war es, die Schüler durch experimentelle Aktivitäten mit Hilfe wissenschaftlicher Untersuchungen zu fördern, was zu einer Entwicklung des Denkens auf höherem Niveau bei den Schülern führte. Auf der Grundlage einer dialektischen Methodik haben wir die Auswirkungen auf den Lernprozess beobachtet, die es den Schülern ermöglichen, das Verhalten der physikalischen Phänomene in elektrischen Schaltkreisen in ihrem täglichen Leben zu verstehen. Diese pädagogischen Dimensionen sowie ein qualifizierter Unterricht geben den Schülern Autonomie in ihrem Lernprozess und bieten Mechanismen, um Verbindungen zwischen Theorie und Praxis herzustellen, indem sie die physikalischen Phänomene, die in ihrer Realität existieren, objektivieren.

Nossa pesquisa teve como meta o desenvolvimento dos alunos a partir das atividades experimentais, por intermédio da investigação científica, levando a construção do pensamento mais elevado dos alunos. Fundamentado em uma metodologia dialética, observamos os impactos no processo de aprendizagem, permitindo que os alunos compreendessem os comportamentos dos fenômenos físicos presentes nos circuitos elétricos em seu cotidiano. Essas dimensões pedagógicas, além de qualificar o ensino, disseminam nos alunos uma autonomia em seu processo de aprendizado, fornecendo mecanismos para as conexões entre teoria e prática, objetivando-se dos fenômenos físicos existentes em sua realidade.