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L'objectif était de développer l'échelle de peur du métavers (MFS) pour les élèves de l'enseignement secondaire et de vérifier la validité et les statistiques de fiabilité à l'aide du modèle Rasch. Le processus de collecte des données a été réalisé avec la participation de 251 élèves de l'enseignement secondaire de différents niveaux. Les études de développement des échelles ont été formées à partir des étapes de validité du contenu et de la construction. Dans le cadre des études de validité de contenu, le projet d'ESM de 28 items préparé dans la réserve d'items a été soumis à l'avis d'experts. Conformément aux évaluations et aux recommandations des experts, deux éléments ont été retirés de l'ESM parce qu'ils ne pouvaient pas fournir un indice de validité (CVI), un taux de validité du contenu de l'élément (I-CRV) et des valeurs de kappa adéquats. Les limites de Rasch de l'ESM ont été prises en compte par le biais d'une analyse factorielle exploratoire (EFA) et d'analyses de la cohérence interne. En outre, les interactions entre les éléments et la cohérence des tests de l'ESM ont été examinées. Dans la modélisation Rasch de l'EMF, l'analyse dimensionnelle, l'analyse de l'adéquation des items, les polarités des items et la carte d'étalonnage des items ont été évaluées. En conséquence, dans l'analyse dimensionnelle de l'EMF, la variance inexpliquée était de 37,3 % et la variance du premier contraste sur l'ensemble des données était de 5,7 %.

si è cercato di sviluppare la Metaverse Fear Scale (MFS) per gli studenti delle scuole secondarie e di verificarne la validità e le statistiche di affidabilità utilizzando il modello di Rasch. Il processo di raccolta dei dati è stato condotto con la partecipazione di 251 studenti della scuola secondaria di primo grado. Gli studi sullo sviluppo della scala sono stati formati a partire dalle fasi di validità di contenuto e di costrutto. Negli studi di validità di contenuto, la bozza di MFS di 28 item preparata nel pool di item è stata sottoposta all'opinione di esperti. In linea con le valutazioni e le raccomandazioni degli esperti, 2 item sono stati rimossi dalla MFS perché non erano in grado di fornire un adeguato indice di validità (CVI), un tasso di validità item-contenuto (I-CRV) e valori kappa. I limiti di Rasch dell'MFS sono stati rilevati attraverso l'analisi fattoriale esplorativa (EFA) e le analisi di consistenza interna. Inoltre, sono state esaminate le interazioni tra gli item e la consistenza del test della MFS. Nella modellazione Rasch della MFS sono state valutate l'analisi dimensionale, l'item fit analysis, le polarità degli item e la mappa di calibrazione degli item. Di conseguenza, nell'analisi dimensionale della MFS, la varianza non spiegata era del 37,3% e la varianza del primo contrasto sull'intero set di dati era del 5,7%.

El objetivo era desarrollar la Escala de Miedo al Metaverso (MFS) para estudiantes de secundaria y verificar la validez y los estadísticos de fiabilidad utilizando el modelo de Rasch. El proceso de recogida de datos se llevó a cabo con la participación de 251 estudiantes de secundaria de distintos niveles. Los estudios de desarrollo de la escala se formaron a partir de los pasos de validez de contenido, y de constructo. En los estudios de validez de alcance, el borrador de 28 ítems del SMF preparado en el pool de ítems se sometió a la opinión de expertos. De acuerdo con las evaluaciones y recomendaciones de la opinión de expertos, se eliminaron 2 ítems del SMF porque no podían proporcionar un índice adecuado de validez (IVC), un índice de validez de contenido de los ítems (I-CRV) y valores kappa. Las limitaciones Rasch del MFS se realizaron a través del Análisis Factorial Exploratorio (AFE), y los análisis de consistencia interna. Además, se examinaron las interacciones de los ítems y la consistencia de las pruebas del MFS. En el modelado Rasch del MFS, se evaluaron el análisis dimensional, el análisis de ajuste de los ítems, las polaridades de los ítems y el mapa de calibración de los ítems. En consecuencia, en el análisis dimensional del SMF, la varianza no explicada fue del 37,3%, y la varianza del primer contraste sobre el conjunto total de datos fue del 5,7%.

O objetivo foi desenvolver a Escala de Medo do Metaverso (EMA) para alunos do ensino secundário e verificar a validade e as estatísticas de fiabilidade utilizando o modelo Rasch. O processo de coleta de dados foi realizado com a participação de 251 estudantes do ensino médio de diversos níveis. Os estudos de desenvolvimento da escala foram formados a partir das etapas de validade de conteúdo e de construto. Nos estudos de validade de âmbito, o projeto de 28 itens da MFS elaborado no conjunto de itens foi submetido à opinião de peritos. De acordo com as avaliações e recomendações dos peritos, foram retirados 2 itens da MFS por não apresentarem um índice de validade adequado (IVC), uma taxa de validade item-conteúdo (I-CRV) e valores kappa. As limitações Rasch da MFS foram verificadas através da Análise Fatorial Exploratória (AFE) e de análises de consistência interna. Além disso, foram examinadas as interacções entre os itens e a consistência do teste da MFS. Na modelação Rasch da MFS, foram avaliadas a análise dimensional, a análise de ajuste dos itens, as polaridades dos itens e o mapa de calibração dos itens. Assim, na análise dimensional do MFS, a variância não explicada foi de 37,3% e a variância do primeiro contraste em todo o conjunto de dados foi de 5,7%.

Ziel war es, die Metaverse Fear Scale (MFS) für Schüler der Sekundarstufe zu entwickeln und die Validität und Zuverlässigkeit mit Hilfe des Rasch-Modells zu überprüfen. Die Datenerhebung erfolgte unter Beteiligung von 251 Sekundarschülern verschiedener Klassenstufen. Die Studien zur Skalenentwicklung wurden aus den Schritten der Inhalts- und Konstruktvalidität gebildet. In den Studien zur Inhaltsvalidität wurde der im Item-Pool erstellte 28-Item-Entwurf der MFS einem Expertengutachten unterzogen. In Übereinstimmung mit den Bewertungen und Empfehlungen der Experten wurden 2 Items aus der MFS entfernt, da sie keinen adäquaten Index für die Validität (CVI), die Item-Inhaltsvaliditätsrate (I-CRV) und die Kappa-Werte liefern konnten. Die Rasch-Einschränkungen des MFS wurden durch die explorative Faktorenanalyse (EFA) und die Analyse der internen Konsistenz erkannt. Darüber hinaus wurden Item-Interaktionen und die Testkonsistenz des MFS untersucht. Bei der Rasch-Modellierung der MFS wurden Dimensionsanalyse, Item-Fit-Analyse, Item-Polaritäten und Item-Kalibrierungskarte ausgewertet. Dementsprechend betrug in der Dimensionsanalyse der MFS die unerklärte Varianz 37,3 % und die Varianz des ersten Kontrastes über den gesamten Datensatz 5,7 %.

It was aimed to develop the Metaverse Fear Scale (MFS) for secondary school students and to verify the validity, and reliability statistics using the Rasch model. The data collection process was carried out with the participation of 251 secondary school students studying at various levels. Scale development studies were formed from the steps of content, and construct validity. In the scope validity studies, the 28-item draft MFS prepared in the item pool was submitted to expert opinion. In line with expert opinion evaluations, and recommendations, 2 items were removed from MFS because they could not provide an adequate index of validity (CVI), item-content validity rate (I-CRV), and kappa values. The Rasch limitations of the MFS were realized through Exploratory Factor Analysis (EFA), and internal consistency analyses. In addition, item interactions, and test consistency of MFS were examined. In the Rasch modeling of MFS, dimensional analysis, item fit analysis, item polarities, and item calibration map were evaluated. Accordingly, in the dimensional analysis of MFS, the unexplained variance was 37.3%, and the variance of the first contrast over the entire data set was 5.7%.