Bücher von Elenise T. de Medeiros Machado

Questo libro si propone di comprendere e descrivere come si svolgono le pratiche pedagogiche nel primo semestre del corso di Sistemi Informativi presso un istituto di istruzione superiore (HEI), in particolare nella disciplina Algoritmi e Programmazione. A tal fine, sono stati analizzati documenti, concetti, metodi e, soprattutto, osservazioni sulle dinamiche dell'aula in ambito accademico. In questo modo, l'uso della tecnologia, nel contesto pedagogico, diventa presente e necessario, poiché nell'antichità, fino all'inizio del XIX secolo, nella pratica pedagogica predominava un tipo di apprendimento tradizionalista. In questa indagine è stata utilizzata una metodologia etnografica per capire come i docenti del corso di Sistemi Informativi rompono i paradigmi dell'insegnamento tradizionale e organizzano l'ambiente educativo per promuovere pratiche pedagogiche innovative con gli studenti, contribuendo al loro apprendimento autonomo.

This book aims to understand and describe how the pedagogical practices occur in the 1st semester of the Information Systems Course at the Higher Education Institution (HEI), specifically in the discipline of Algorithms and Programming. To this end, documents, concepts, methods and, mainly, observations regarding the dynamics of the classroom in the academic field were analysed. In this way, the use of technology, in the pedagogical context, becomes present and necessary, since, in antiquity, until the beginning of the 19th century, a traditionalist type of learning predominated in pedagogical practice. In this investigation, an ethnographic methodology was used, in order to understand how the teachers of the Information Systems Course break the paradigms of traditional teaching and organize the educational environment in order to promote innovative pedagogical practices with the students, contributing to their autonomous learning.

Este libro tiene como objetivo comprender y describir cómo ocurren las prácticas pedagógicas en el 1er semestre del Curso de Sistemas de Información en la Institución de Educación Superior (IES), específicamente en la disciplina de Algoritmos y Programación. Para ello, se analizaron documentos, conceptos, métodos y, principalmente, observaciones sobre la dinámica del aula en el ámbito académico. De esta forma, el uso de la tecnología, en el contexto pedagógico, se hace presente y necesario, ya que, en la antigüedad, hasta principios del siglo XIX, predominaba un tipo de aprendizaje tradicionalista en la práctica pedagógica. En esta investigación, se utilizó una metodología etnográfica, para comprender cómo los profesores del Curso de Sistemas de Información rompen los paradigmas de la enseñanza tradicional y organizan el ambiente educativo para promover prácticas pedagógicas innovadoras con los alumnos, contribuyendo para su aprendizaje autónomo.

Ce livre vise à comprendre et à décrire comment les pratiques pédagogiques se déroulent au premier semestre du cours de systèmes d'information dans un établissement d'enseignement supérieur (EES), en particulier dans la discipline de l'algorithmique et de la programmation. A cette fin, des documents, des concepts, des méthodes et, principalement, des observations concernant la dynamique de la salle de classe dans le domaine académique ont été analysés. De cette manière, l'utilisation de la technologie, dans le contexte pédagogique, devient présente et nécessaire, puisque, dans l'antiquité, jusqu'au début du 19ème siècle, un type d'apprentissage traditionaliste prédominait dans la pratique pédagogique. Dans cette enquête, une méthodologie ethnographique a été utilisée afin de comprendre comment les enseignants du cours sur les systèmes d'information brisent les paradigmes de l'enseignement traditionnel et organisent l'environnement éducatif afin de promouvoir des pratiques pédagogiques innovantes avec les étudiants, contribuant ainsi à leur apprentissage autonome.

Dieses Buch zielt darauf ab, zu verstehen und zu beschreiben, wie die pädagogischen Praktiken im ersten Semester des Studiengangs Wirtschaftsinformatik an einer Hochschuleinrichtung (HEI) ablaufen, insbesondere in der Disziplin der Algorithmen und Programmierung. Zu diesem Zweck wurden Dokumente, Konzepte, Methoden und vor allem Beobachtungen über die Dynamik des Unterrichts im akademischen Bereich analysiert. Auf diese Weise wird der Einsatz von Technologie im pädagogischen Kontext präsent und notwendig, da in der Antike, bis zum Beginn des 19. Jahrhunderts, eine traditionalistische Art des Lernens in der pädagogischen Praxis vorherrschte. In dieser Untersuchung wurde eine ethnographische Methodik angewandt, um zu verstehen, wie die Lehrer des Kurses für Informationssysteme die Paradigmen des traditionellen Unterrichts durchbrechen und das pädagogische Umfeld organisieren, um innovative pädagogische Praktiken mit den Schülern zu fördern und zu ihrem autonomen Lernen beizutragen.