Bücher von Félix A. Vargas A.

L'objectif de cette recherche était de proposer un programme de formation en stratégies de compréhension de textes en anglais instrumental destiné aux étudiants en sciences de l'éducation, UNELLEZ, vice-recteur à la production agricole, portugais. Dans ce but, une enquête a été réalisée dans la modalité de projet réalisable avec un niveau documentaire, de conception de terrain, descriptif. Il a été élaboré en trois phases : diagnostic, conception de la proposition et sa faisabilité.

Das Ziel dieser Forschung war es, ein Trainingsprogramm für Strategien zum Verständnis von Texten in instrumentalem Englisch vorzuschlagen, das sich an Studenten der Erziehungswissenschaften richtet, UNELLEZ, Vizerektor für landwirtschaftliche Produktion, Portugiesisch. Zu diesem Zweck wurde eine Untersuchung in der Modalität eines realisierbaren Projekts auf einer dokumentarischen, feldgestalterischen und beschreibenden Ebene durchgeführt. Es wurde in drei Phasen entwickelt: Diagnose, Design des Vorschlags und seine Durchführbarkeit.

The objective of this research was to propose a training program in strategies for the comprehension of texts in instrumental English aimed at students of educational sciences, UNELLEZ, Vice-rector for Agricultural Production, Portuguese. With this purpose, an investigation was carried out in the modality of feasible project with a documentary, field design, descriptive level. It was developed in three phases: diagnosis, design of the proposal and its feasibility.

O objetivo desta pesquisa foi propor um programa de treinamento em estratégias para a compreensão de textos em inglês instrumental destinado a estudantes de ciências da educação, UNELLEZ, Vice-reitor de Produção Agrícola, Português. Com esse propósito, foi realizada uma investigação na modalidade de projeto viável com nível documental, de campo, descritivo. Foi desenvolvido em três fases: diagnóstico, desenho da proposta e sua viabilidade.

L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di proporre un programma di formazione in strategie per la comprensione di testi in inglese strumentale rivolto a studenti di scienze dell'educazione, UNELLEZ, Vice-rettore per la produzione agricola, portoghese. A tal fine è stata condotta un'indagine nella modalità del progetto realizzabile a livello documentale, progettuale sul campo, descrittivo. È stato sviluppato in tre fasi: diagnosi, progettazione della proposta e sua fattibilità.

This book reflects a set of reflections and short essays on a range of topics that are linked to research or intellectual creation. Among them are mentioned: Didactics, Research, Curriculum, Comparative Education. These reflections are approached from the point of view of authors and theoreticians who support the arguments by offering a critical-propositive or questioning look on the educational fact. It is important to emphasize that this material or compendium intentionally does not have an introduction or index as a way for it to be read according to the interest of the specialized reader. It is an invitation to inquiry and thematic search.

Ce livre reflète un ensemble de réflexions et de courts essais sur une série de sujets liés à la recherche ou à la création intellectuelle. Parmi eux sont mentionnés : Didactique, recherche, programme d'études, éducation comparée. Ces réflexions sont abordées du point de vue d'auteurs et de théoriciens qui soutiennent les arguments en proposant un regard critique-propositif ou interrogatif sur le fait éducatif. Il est important de souligner que ce matériel ou ce compendium n'a volontairement pas d'introduction ou d'index afin qu'il puisse être lu selon l'intérêt du lecteur spécialisé. Il s'agit d'une invitation à la recherche thématique et à l'investigation.

Dieses Buch enthält eine Reihe von Überlegungen und kurzen Aufsätzen zu einer Reihe von Themen, die mit Forschung oder geistigem Schaffen zusammenhängen. Darunter sind: Didaktik, Forschung, Curriculum, vergleichende Bildung. Diese Überlegungen werden aus der Sicht von Autoren und Theoretikern angestellt, die die Argumente unterstützen, indem sie einen kritisch-positiven oder hinterfragenden Blick auf die erzieherischen Tatsachen werfen. Es ist wichtig hervorzuheben, dass dieses Material oder Kompendium absichtlich keine Einleitung oder einen Index enthält, damit es je nach Interesse des Fachlesers gelesen werden kann. Es ist eine Einladung zu thematischer Forschung und Untersuchung.

Este livro reflecte um conjunto de reflexões e pequenos ensaios sobre uma série de tópicos que estão ligados à investigação ou criação intelectual. Entre elas são mencionadas: Didáctica, Investigação, Currículo, Educação Comparativa. Estas reflexões são abordadas do ponto de vista dos autores e teóricos que apoiam os argumentos, oferecendo um olhar crítico-propositivo ou questionador sobre o facto educativo. É importante salientar que este material ou compêndio não tem intencionalmente uma introdução ou índice como forma de ser lido de acordo com o interesse do leitor especializado. É um convite à investigação e investigação temática.

Questo libro riflette un insieme di riflessioni e brevi saggi su una serie di argomenti legati alla ricerca o alla creazione intellettuale. Tra questi sono citati: Didattica, ricerca, curriculum, educazione comparata. Queste riflessioni sono affrontate dal punto di vista di autori e teorici che sostengono le argomentazioni offrendo uno sguardo critico-propositivo o interrogativo sul fatto educativo. È importante sottolineare che questo materiale o compendio non ha intenzionalmente un'introduzione o un indice per poter essere letto secondo l'interesse del lettore specializzato. È un invito alla ricerca e all'approfondimento tematico.

El objetivo de esta investigación fue proponer un programa de entrenamiento en estrategias para la comprensión de textos en inglés instrumental dirigido a estudiantes de ciencias de la educación, UNELLEZ, Vicerrectorado de Producción Agrícola, Portuguesa. Con esa finalidad se realizó una investigación en la modalidad de proyecto factible con un diseño documental, de campo, de nivel descriptivo. Se desarrolló en tres fases: diagnóstico, diseño de la propuesta y factibilidad de la misma.

Este libro refleja un conjunto de reflexiones y ensayos breves sobre una gama de temáticas que están vinculadas con la investigación o la creación intelectual. Entre ellas se mencionan: Didáctica, Investigación, Currículo, Educación Comparada. Se abordan estas reflexiones desde la mirada de autores y teóricos que sustentan los argumentos ofreciendo una mirada crítica-propósitiva o de interrogantes sobre el hecho educativo. Es importante resaltar, que este material o compendio intencionalmente no posee introducción ni índice como una manera de que sea leído de acuerdo con el interés del lector especializado. Es una invitación a la indagación y búsqueda temática.