Bücher von Fernanda Raíssa Souza Fernandes

El tema de este trabajo es: "Religión y Educación: huellas de elementos espiritistas kardecistas en el currículo de Educación Religiosa propuesto por la Municipalidad de Montes Claros y el Programa Institucional de Becas de Incentivo a la Enseñanza/PIBID del curso de Ciencias de la Religión, basado en el Foro Nacional Permanente de Educación Religiosa/FONAPER, en 2012 para las clases de 8º y 9º grado de la enseñanza primaria." Mi interés por el tema nació cuando comencé a estudiar Ciencias Religiosas, y se fortaleció en el curso de Prácticas Supervisadas, que reveló el horizonte del campo escolar. Se materializó a la luz de la epistemología de las Ciencias de la Religión proporcionada por el subproyecto PIBID del curso de Ciencias de la Religión, titulado "Educación Religiosa y Diversidad Religiosa" en 2011. El objetivo fue evaluar las propuestas curriculares de Educación Religiosa del Ayuntamiento de Montes Claros y del subproyecto PIBID del curso de Ciencias de la Religión, a partir de Fonaper, para averiguar si existen elementos de la Doctrina Espírita Kardecista en estas propuestas.

Das Thema dieser Arbeit lautet: "Religion und Bildung: Spuren von spiritistischen Elementen des Kardecismus im Lehrplan für den Religionsunterricht, der von der Stadtverwaltung von Montes Claros und dem institutionellen Programm zur Förderung von Lehrkräften (PIBID) des Studiengangs Religionswissenschaften auf der Grundlage des Ständigen Nationalen Forums für Religionsunterricht (FONAPER) im Jahr 2012 für die 8. und 9. Mein Interesse an diesem Fach wurde mit dem Beginn meines Studiums der Religionswissenschaften geweckt und im Rahmen des betreuten Praktikums, das mir den Horizont des Schulbereichs eröffnete, noch verstärkt. Es entstand im Lichte der Erkenntnistheorie der Religionswissenschaften, die im Rahmen des PIBID-Unterprojekts des Studiengangs Religionswissenschaften mit dem Titel "Religionsunterricht und religiöse Vielfalt" im Jahr 2011 vermittelt wurde. Ziel war es, die Lehrplanvorschläge für den Religionsunterricht der Stadtverwaltung von Montes Claros und des PIBID-Unterprojekts des Studiengangs Religionswissenschaften auf der Grundlage von Fonaper zu bewerten, um herauszufinden, ob diese Vorschläge Elemente der kardecistischen Spiritismus-Lehre enthalten.

The theme of this work is: "Religion and Education: traces of Kardecist Spiritist elements in the Religious Education curriculum proposed by the Montes Claros City Council and the Institutional Teaching Incentive Scholarship Programme/PIBID of the Religious Sciences course, based on the Permanent National Forum for Religious Education/FONAPER, in 2012 for 8th and 9th grade primary school classes." My interest in the subject was born when I started studying Religious Studies, and was strengthened in the Supervised Internship course, which revealed the horizon of the school field. It materialised in the light of the epistemology of the Sciences of Religion provided by the PIBID subproject of the Sciences of Religion course, entitled "Religious Education and Religious Diversity" in 2011. The aim was to evaluate the Religious Education curriculum proposals of the Montes Claros City Council and the PIBID subproject of the Religious Sciences course, based on Fonaper, in order to find out if there are elements of the Kardecist Spiritist Doctrine in these proposals.

Le thème de ce travail est : " Religion et éducation : traces d'éléments spirites kardécistes dans le programme d'éducation religieuse proposé par la mairie de Montes Claros et le Programme institutionnel de bourses d'incitation à l'enseignement/PIBID du cours de sciences religieuses, basé sur le Forum national permanent pour l'éducation religieuse/FONAPER, en 2012 pour les classes de 8e et 9e année de l'école primaire. " Mon intérêt pour la matière est né lorsque j'ai commencé ma licence en sciences religieuses, et s'est renforcé dans le cadre du stage encadré, qui dévoile l'horizon du champ scolaire. Il s'est concrétisé à la lumière de l'épistémologie des sciences des religions proposée par le sous-projet PIBID du cours de sciences des religions, intitulé "Enseignement religieux et diversité religieuse" en 2011. L'objectif était d'évaluer les propositions de programmes d'éducation religieuse de la mairie de Montes Claros et le sous-projet PIBID du cours de sciences religieuses, basé sur Fonaper, afin de déterminer s'il y a des éléments de la doctrine spirite kardéciste dans ces propositions.

Il tema di questo lavoro è: "Religione ed educazione: tracce di elementi spiritisti kardecisti nel curriculum di Educazione Religiosa proposto dal Comune di Montes Claros e dal Programma di Incentivazione all'Insegnamento Istituzionale/PIBID del corso di Scienze Religiose, basato sul Forum Nazionale Permanente per l'Educazione Religiosa/FONAPER, nel 2012 per le classi 8° e 9° della scuola primaria". Il mio interesse per la materia è nato quando ho iniziato a studiare Scienze Religiose e si è rafforzato nel corso di Tirocinio supervisionato, che mi ha svelato l'orizzonte dell'ambito scolastico. Si è concretizzato alla luce dell'epistemologia delle Scienze della Religione fornita dal sottoprogetto PIBID del corso di Scienze della Religione, intitolato "Educazione religiosa e diversità religiosa" nel 2011. L'obiettivo era quello di valutare le proposte di curriculum di Educazione Religiosa del Comune di Montes Claros e del sottoprogetto PIBID del corso di Scienze Religiose, basate su Fonaper, al fine di scoprire se in queste proposte sono presenti elementi della Dottrina Spiritica Kardecista.