Bücher von Francisco D. Rodrigues Holanda

La présente étude vise à examiner les raisons qui poussent les élèves du secondaire à se désintéresser des cours d'éducation physique. Une enquête a été menée, par le biais d'un questionnaire composé de questions ouvertes et fermées, auprès de 191 étudiants de trois écoles de contextes différents, afin de comprendre et d'analyser les résultats, en corrélation avec le contenu théorique présenté par différents auteurs, à la recherche d'une réflexion sur les principales raisons qui causent le manque d'intérêt pour les cours d'éducation physique. La matière est très contestée dans sa signification réelle et les étudiants, même ceux qui l'aiment, ne lui attribuent pas de valeur. Il est donc conclu que les facteurs intrinsèques, liés aux goûts personnels de l'élève, et les facteurs extrinsèques, tels que la structure, le matériel, l'enseignant/l'école, sont les questions les plus signalées par les élèves, et que lorsqu'ils n'apprécient pas le contenu, ils se désintéressent des cours.

The present study seeks to investigate the reasons that lead High School students to lose interest in Physical Education classes. A survey was conducted, through a questionnaire composed of open and closed questions, with 191 students from three schools of different contexts, in order to understand and analyze the results, correlating with the theoretical content presented by different authors, seeking a reflection on the main reasons that cause the lack of interest in Physical Education classes. The subject is very questioned by its real meaning and the students, even the ones who like it, do not attribute value to it. It is concluded then that are intrinsic factors, linked to the student's personal taste, and extrinsic factors, such as structure, material, teacher/school, are the issues most pointed out by students, that when they do not value the contents, they lose interest in the classes.

El presente estudio busca investigar las razones que llevan a los alumnos de Enseñanza Media a perder el interés por las clases de Educación Física. Se realizó una encuesta, a través de un cuestionario compuesto por preguntas abiertas y cerradas, con 191 alumnos de tres escuelas de diferentes contextos, con el fin de comprender y analizar los resultados, correlacionándolos con el contenido teórico presentado por diferentes autores, buscando una reflexión sobre las principales razones que provocan la falta de interés en las clases de Educación Física. La asignatura es muy cuestionada por su real significado y los alumnos, incluso a los que les gusta, no le atribuyen valor. Se concluye entonces que son factores intrínsecos, ligados al gusto personal del alumno, y factores extrínsecos, como estructura, material, profesor/escuela, las cuestiones más señaladas por los alumnos, que al no valorar los contenidos, pierden el interés por las clases.

Il presente studio si propone di indagare le ragioni che portano gli studenti delle scuole superiori a perdere interesse per le lezioni di educazione fisica. È stata condotta un'indagine, attraverso un questionario composto da domande aperte e chiuse, con 191 studenti di tre scuole di contesti diversi, al fine di comprendere e analizzare i risultati, correlandoli ai contenuti teorici presentati da diversi autori, cercando una riflessione sulle principali ragioni che causano la mancanza di interesse per le lezioni di Educazione Fisica. La materia è molto messa in discussione nel suo reale significato e gli studenti, anche quelli che la amano, non le attribuiscono valore. Si conclude quindi che i fattori intrinseci, legati al gusto personale dello studente, e i fattori estrinseci, come la struttura, il materiale, l'insegnante/la scuola, sono le questioni più evidenziate dagli studenti, che quando non apprezzano i contenuti, perdono interesse per le lezioni.

In der vorliegenden Studie sollen die Gründe untersucht werden, die dazu führen, dass Gymnasiasten das Interesse am Sportunterricht verlieren. Anhand eines Fragebogens mit offenen und geschlossenen Fragen wurden 191 Schüler aus drei Schulen mit unterschiedlichen Kontexten befragt, um die Ergebnisse zu verstehen und zu analysieren, die mit den von verschiedenen Autoren vorgestellten theoretischen Inhalten korrelieren und eine Reflexion über die Hauptgründe für das Desinteresse am Sportunterricht ermöglichen. Die tatsächliche Bedeutung des Fachs wird stark in Frage gestellt, und die Schüler, selbst diejenigen, die es mögen, messen ihm keinen Wert bei. Daraus wird gefolgert, dass intrinsische Faktoren, die mit dem persönlichen Geschmack des Schülers zusammenhängen, und extrinsische Faktoren, wie Struktur, Material, Lehrer/Schule, die von den Schülern am häufigsten genannten Gründe sind, dass sie das Interesse am Unterricht verlieren, wenn sie die Inhalte nicht schätzen.