Bücher von George Tucker

¿wiaty autyzmu i rozwoju duchowego przedstawione w tej pracy s¿ dwoma, które maj¿ niewiele wspólnego, szczególnie w mä¿e¿stwie w klasie podstawowej. Ta praca k¿adzie nacisk na nauczyciela, aby podwää ich postrzeganie autyzmu i rozwoju duchowego. Uczestnicy zostali poproszeni o rozpocz¿cie dyskusji, która ma na celu znalezienie wspólnej p¿aszczyzny mi¿dzy nimi, podczas której dzieci z autyzmem w naszych szko¿ach mog¿ by¿ nauczane przez nauczyciela, który nie tylko rozwäy¿ trudno¿ci, jakie napotykaj¿ w dost¿pie do programu nauczania, ale tak¿e szerszy ¿wiat spo¿eczny i duchowy jako cäo¿¿. Badania i wyniki tej pracy podkre¿laj¿ znaczenie dialogu mi¿dzy zespo¿ami profesjonalistów, aby osi¿gn¿¿ wspólny cel dotycz¿cy tego, czego chc¿, aby dzieci, które pracuj¿, czerpäy z do¿wiadcze¿, których im dostarczaj¿. Ponadto praca ma przypominä nauczycielom, ¿e wszystkie dzieci s¿ indywidualno¿ciami i zas¿uguj¿ na to, by je tak uczy¿ - niezale¿nie od etykiet, które im przypisujemy.

Os mundos de autismo e desenvolvimento espiritual apresentados neste trabalho são dois que compartilham poucos pontos em comum, particularmente em seu casamento na sala de aula primária. Este trabalho coloca o foco no professor para desafiar suas percepções sobre o autismo e o desenvolvimento espiritual. Aqueles que participaram foram convidados a entrar em uma discussão que busca encontrar algum terreno comum entre os dois, onde aquelas crianças em nossas escolas com autismo podem ser ensinadas por um professor que não apenas considerou as dificuldades que enfrentam para acessar o currículo, mas o mundo social e espiritual mais amplo como um todo. A pesquisa e os resultados deste trabalho destacam a importância do diálogo entre equipes de profissionais para alcançar uma meta comum sobre o que eles desejam que as crianças que trabalham obtenham com as experiências que lhes proporcionam. Além disso, o trabalho serve para lembrar aos professores que todas as crianças são indivíduos e merecem ser ensinadas como tal - independentemente dos rótulos que atribuímos a elas.

I mondi dell'autismo e dello sviluppo spirituale descritti in questo lavoro sono due che condividono pochi punti in comune, in particolare nel loro matrimonio nella classe primaria. Questo lavoro pone l'accento sull'insegnante per sfidare le loro percezioni sia dell'autismo che dello sviluppo spirituale. A coloro che hanno partecipato è stato chiesto di entrare in una discussione che cerchi di trovare un terreno comune tra i due, dove quei bambini nelle nostre scuole che hanno autismo possono essere insegnati da un insegnante che non solo ha considerato le difficoltà che incontrano nell'accesso al curriculum, ma il più ampio mondo sociale e spirituale nel suo insieme. La ricerca e i risultati di questo lavoro evidenziano l'importanza del dialogo tra team di professionisti per raggiungere un obiettivo condiviso per ciò che vogliono che i bambini che lavorano acquisiscano dalle esperienze che forniscono loro. Inoltre, il lavoro mira a ricordare agli insegnanti che tutti i bambini sono individui e meritano di essere istruiti come tali, indipendentemente dalle etichette che attribuiamo loro.

De werelden van autisme en spirituele ontwikkeling die in dit werk worden uiteengezet, zijn twee die weinig gemeen hebben, vooral in hun huwelijk in de basisschool. Dit werk legt de focus op de leraar om hun perceptie van zowel autisme als spirituele ontwikkeling uit te dagen. Degenen die deelnamen, werd gevraagd om een ¿¿discussie aan te gaan waarin wordt gezocht naar een gemeenschappelijke basis tussen de twee, waarbij die kinderen op onze scholen met autisme les kunnen krijgen van een leraar die niet alleen heeft nagedacht over de moeilijkheden waarmee ze worden geconfronteerd bij het toegang krijgen tot het curriculum, maar de bredere sociale en spirituele wereld als geheel. Het onderzoek en de bevindingen van dit werk benadrukken het belang van een dialoog tussen teams van professionals om een ¿¿gedeeld doel te bereiken voor wat ze willen dat de kinderen die ze werken opdoen uit de ervaringen die ze hen opdoen. Bovendien herinnert het werk leerkrachten eraan dat alle kinderen individuen zijn en het verdienen om als zodanig te worden onderwezen - ongeacht de labels die we aan hen hechten.

Les mondes de l'autisme et du développement spirituel tels qu'énoncés dans ce travail sont deux qui partagent peu de points communs, en particulier dans leur mariage en classe primaire. Ce travail met l'accent sur l'enseignant pour remettre en question ses perceptions à la fois de l'autisme et du développement spirituel. Ceux qui ont participé ont été invités à entrer dans une discussion qui cherche à trouver un terrain d'entente entre les deux, où les enfants de nos écoles qui ont l'autisme peuvent être enseignés par un enseignant qui a non seulement considéré les difficultés auxquelles ils sont confrontés pour accéder au programme, mais le monde social et spirituel dans son ensemble. La recherche et les résultats de ce travail mettent en évidence l'importance du dialogue entre les équipes de professionnels pour atteindre un objectif commun pour ce qu'ils veulent qu'ils veulent que les enfants qu'ils travaillent glanent à partir des expériences qu'ils leur offrent. En outre, le travail rappelle aux enseignants que tous les enfants sont des individus et méritent d'être enseignés en tant que tels - quelles que soient les étiquettes que nous leur attachons.

Los mundos del autismo y el desarrollo espiritual tal como se describen en este trabajo son dos que comparten pocos puntos en común, particularmente en su matrimonio en el aula de primaria. Este trabajo pone el foco en el maestro para desafiar sus percepciones tanto del autismo como del desarrollo espiritual. A los que participaron se les pidió que participaran en una discusión que busca encontrar puntos en común entre los dos, donde aquellos niños en nuestras escuelas que tienen autismo puedan ser enseñados por un maestro que no solo ha considerado las dificultades que enfrentan para acceder al plan de estudios, sino el mundo social y espiritual más amplio en su conjunto. La investigación y los hallazgos de este trabajo resaltan la importancia del diálogo entre equipos de profesionales para alcanzar un objetivo compartido de lo que quieren que los niños con los que trabajan obtengan de las experiencias que les brindan. Además, el trabajo sirve para recordarles a los maestros que todos los niños son individuos y merecen que se les enseñe como tales, independientemente de las etiquetas que les pongamos.

Die Welten des Autismus und der spirituellen Entwicklung, wie sie in dieser Arbeit dargelegt werden, sind zwei, die wenig Gemeinsamkeiten aufweisen, insbesondere in ihrer Ehe im Hauptklassenzimmer. Diese Arbeit konzentriert sich auf den Lehrer, um seine Wahrnehmung von Autismus und spiritueller Entwicklung in Frage zu stellen. Die Teilnehmer wurden gebeten, an einer Diskussion teilzunehmen, in der nach Gemeinsamkeiten zwischen beiden gesucht wird, bei der autistische Kinder in unseren Schulen von einem Lehrer unterrichtet werden können, der nicht nur die Schwierigkeiten beim Zugang zum Lehrplan berücksichtigt hat, sondern auch die breitere soziale und spirituelle Welt als Ganzes. Die Forschungen und Ergebnisse dieser Arbeit unterstreichen die Bedeutung des Dialogs zwischen Teams von Fachleuten, um ein gemeinsames Ziel für das zu erreichen, was sie wollen, damit die Kinder, die sie arbeiten, aus den Erfahrungen lernen, die sie ihnen machen. Darüber hinaus soll die Arbeit die Lehrer daran erinnern, dass alle Kinder Individuen sind und es verdienen, als solche unterrichtet zu werden - unabhängig von den Etiketten, die wir ihnen anbringen.

This scarce antiquarian book is a facsimile reprint of the original. Due to its age, it may contain imperfections such as marks, notations, marginalia and flawed pages. Because we believe this work is culturally important, we have made it available as part of our commitment for protecting, preserving, and promoting the world's literature in affordable, high quality, modern editions that are true to the original work.

The worlds of autism and spiritual development as laid out in this work are two which share little commonality, particularly in their marriage in the primary classroom. This work puts the focus on the teacher to challenge their perceptions of both autism and spiritual development. Those who participated were asked to enter into a discussion which looks to find some common ground between the two, where those children in our schools who have autism can be taught by a teacher who has not only considered the difficulties they face accessing the curriculum, but the wider social and spiritual world as a whole. The research and findings of this work highlight the importance of dialogue between teams of professionals to reach a shared target for what they want they want the children they work to glean from the experiences they provide them with. Furthermore, the work stands to remind teachers that all children are individuals and deserve to be taught as such ¿ regardless of the labels we attach to them.

This scarce antiquarian book is a facsimile reprint of the original. Due to its age, it may contain imperfections such as marks, notations, marginalia and flawed pages. Because we believe this work is culturally important, we have made it available as part of our commitment for protecting, preserving, and promoting the world's literature in affordable, high quality, modern editions that are true to the original work.