Bücher von Ghada Awada

Le programme d'éducation aux droits de l'homme devrait être considéré comme un remède à la violence et à l'inégalité entre les sexes. L'Écosse et l'Australie ont été exemplaires en intégrant l'éducation aux droits de l'homme (EDH) dans de nombreuses matières scolaires. L'apprentissage de la citoyenneté cosmopolite aide les jeunes citoyens à reconnaître leur humanité commune, à établir des liens entre leur propre vie et celle des autres et à agir efficacement dans des contextes de diversité et de changement culturels. Les outils TIC peuvent promouvoir la sensibilisation à l'EDH. L'intégration de la technologie dans l'enseignement et l'apprentissage est une compétence indispensable au 21e siècle pour garantir l'apprentissage et l'engagement des élèves. Glogster, une affiche en ligne, favorise le transfert d'informations sociales dans divers domaines, notamment les arts, la musique et la photographie, et facilite la création de projets ; l'intégration de la technologie dans la salle de classe enrichit l'expérience des apprenants. Il est nécessaire de fournir aux enseignants des stratégies pour aborder les questions controversées des droits de l'homme.

Il programma di educazione ai diritti umani dovrebbe essere considerato un rimedio alla violenza e alla disuguaglianza di genere. La Scozia e l'Australia sono state esemplari nell'integrare l'educazione ai diritti umani (HRE) in molte materie scolastiche. L'apprendimento della cittadinanza cosmopolita aiuta i giovani cittadini a riconoscere la loro comune umanità, a fare collegamenti tra la propria vita e quella degli altri e a operare efficacemente in contesti di diversità e cambiamento culturale. Gli strumenti TIC possono promuovere la consapevolezza della HRE. L'integrazione della tecnologia nell'insegnamento e nell'apprendimento è una competenza indispensabile nel XXI secolo per garantire l'apprendimento e il coinvolgimento degli studenti. Glogster, un poster online, promuove il trasferimento delle informazioni sociali in diversi campi, tra cui l'arte, la musica, la fotografia e facilita la creazione di progetti; l'integrazione della tecnologia in classe arricchisce le esperienze degli studenti. È necessario fornire agli insegnanti strategie per affrontare questioni controverse sui diritti umani. Il modello Glogster potrebbe fornire attività basate su un approccio costruttivista, necessarie per soddisfare un obiettivo primario dell'ultimo programma di studi del 1997, adottato in seguito alla guerra civile libanese.

Der Lehrplan für Menschenrechtserziehung sollte als Mittel gegen Gewalt und Geschlechterungleichheit betrachtet werden. Schottland und Australien haben in vorbildlicher Weise die Menschenrechtserziehung in viele Schulfächer integriert. Das Lernen für eine kosmopolitische Staatsbürgerschaft hilft jungen Bürgern, ihre gemeinsame Menschlichkeit zu erkennen, Verbindungen zwischen ihrem eigenen Leben und dem anderer herzustellen und in Kontexten kultureller Vielfalt und Veränderung effektiv zu handeln. Die IKT-Werkzeuge können das Bewusstsein für HRE fördern. Die Integration von Technologie in das Lehren und Lernen ist im 21. Jahrhundert eine unverzichtbare Kompetenz, um das Lernen und das Engagement der Schüler zu gewährleisten. Glogster, ein Online-Poster, fördert den Transfer sozialer Informationen in verschiedenen Bereichen wie Kunst, Musik und Fotografie und erleichtert die Erstellung von Projekten; die Einbeziehung von Technologie in den Unterricht bereichert die Erfahrungen der Lernenden. Es besteht die Notwendigkeit, Lehrkräften Strategien zur Behandlung kontroverser Menschenrechtsthemen an die Hand zu geben. Das Glogster-Modell könnte auf einem konstruktiven Ansatz basierende Aktivitäten bieten, die erforderlich sind, um ein Hauptziel des jüngsten Lehrplans von 1997 zu erfüllen, der nach dem libanesischen Bürgerkrieg verabschiedet wurde.

El currículo de la Educación en Derechos Humanos debería considerarse un remedio contra la violencia y la desigualdad de género. Escocia y Australia han sido ejemplares en la integración de la Educación en Derechos Humanos (EDH) en muchas asignaturas escolares. El aprendizaje para una ciudadanía cosmopolita ayuda a los jóvenes ciudadanos a reconocer su humanidad común, a establecer conexiones entre sus propias vidas y las de los demás y a actuar eficazmente en contextos de diversidad y cambio cultural. Las herramientas TIC pueden fomentar la concienciación sobre la EDH. La integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje es una competencia indispensable en el siglo XXI para garantizar el aprendizaje y el compromiso de los alumnos. Glogster, un póster en línea, promueve la transferencia de la información social en diversos campos como las artes, la música, la fotografía y facilita la creación de proyectos, y la incorporación de la tecnología en el aula enriquece las experiencias de los alumnos. Es necesario dotar a los profesores de estrategias para abordar temas controvertidos relacionados con los derechos humanos. El modelo Glogster podría proporcionar actividades basadas en un enfoque constructivista necesarias para cumplir un objetivo primordial del último plan de estudios de 1997 adoptado tras la guerra civil libanesa.

O currículo da educação para os direitos humanos deve ser considerado como um remédio para a violência e a desigualdade de género. A Escócia e a Austrália têm sido exemplares na integração da Educação para os Direitos Humanos (EDH) em muitas disciplinas escolares. A aprendizagem da cidadania cosmopolita ajuda os jovens cidadãos a reconhecerem a sua humanidade comum, a estabelecerem ligações entre as suas próprias vidas e as dos outros e a operarem eficazmente em contextos de diversidade cultural e de mudança. As ferramentas TIC podem promover a consciencialização para a saúde e a educação sexual. A integração da tecnologia no ensino e na aprendizagem é uma competência indispensável no século XXI para garantir a aprendizagem e o empenhamento dos alunos. O Glogster, um cartaz em linha, promove a transferência de informação social em diversos domínios, incluindo as artes, a música e a fotografia, e facilita a criação de projectos. A incorporação da tecnologia na sala de aula enriquece as experiências dos alunos. É necessário fornecer aos professores estratégias para abordar questões controversas em matéria de direitos humanos. O modelo Glogster pode fornecer actividades baseadas numa abordagem construtivista, necessárias para cumprir um objetivo principal do último currículo de 1997, adotado na sequência da guerra civil libanesa.

Human Rights Education curriculum should be considered as a remedy for violence and gender inequality. Scotland and Australia have been exemplary in integrating Human Rights Education (HRE) into many school Subjects. Learning for cosmopolitan citizenship helps young citizens to recognize their common humanity, make connections between their own lives and those of others and operate effectively in contexts of cultural diversity and change. The ICT tools can promote awareness of HRE awareness. The integration of technology into teaching and learning is an indispensable competence in the 21st century to ensure student learning and engagement. Glogster, an online poster, promotes the transfer of the social information in diverse fields including arts, music, photography and facilitates project creation and the incorporation of technology into the classroom enriches learners¿ experiences. There is a need to provide teachers with strategies to address controversial human rights issues. The Glogster model could provide constructivist approach-based activities required to fulfill a primary objective of the latest 1997 curriculum adopted in the aftermath of the Lebanese civil war.

What should be the major function of governments?Are diversity and tolerance cornerstones for peace to prevail? What persuades people to join terrorist groups that perpetrated the atrocities which have recently taken place in some Middle Eastern countries? Why do governance failures lead to grievance and to tarnishing and demolishing civilizations?Is there an association between the terrorist acts and the geography of the targeted place? Does international cooperation assist in the deterrence, investigation, and detection of the acts of terrorism? Is collective security regime effective in combating terrorism in the 21st century? Can summits, dialogs, and commissions organized by governments ensure peace? Could transformational educational systems render tactics and strategies that sustain peace? Can UN strategies give communities hope for a brighter future that could guarantee peoples and their posterity a happy, satisfying life?