Bücher von Gitana Tolutien¿

L'objectif de ce livre est de fournir aux lecteurs des connaissances dans le domaine du mentorat, de l'organisation et de la gestion de l'apprentissage en reliant la gestion des connaissances et l'organisation de l'apprentissage à la vision d'une ville ou d'une région apprenante, en analysant l'organisation de l'apprentissage dans les aspects de l'alternance de l'économie, de la politique et de la culture. Le contenu du livre est donc déterminé par l'influence évidente de la connaissance sur les processus d'innovation. Un point de vue procédural sur les innovations s'est formé ; un lien entre les innovations et les connaissances et la gestion des connaissances s'est également développé. Ce livre met donc l'accent sur le mentorat, l'activité du mentor et les interactions d'apprentissage, la force motrice de l'apprentissage organisationnel et l'importance de la gestion des connaissances dans l'organisation apprenante, les principes de l'organisation apprenante, les modèles de pensée, une relation entre les connaissances et la gestion des connaissances dans l'organisation. Une attention particulière est accordée à la base de la connaissance de l'organisation : aux principaux composants, aux blocs de la gestion de la connaissance. La gestion des connaissances est présentée comme une recherche d'activité et comme une tâche d'intégration.

Ziel des Buches ist es, dem Leser Wissen im Bereich Mentoring, Lernende Organisation und Management zu vermitteln, indem das Wissensmanagement und die Lernende Organisation mit der Vision der Lernenden Stadt oder Region in Verbindung gebracht werden, indem die Lernende Organisation unter den Aspekten des Wechsels von Wirtschaft, Politik und Kultur analysiert wird. So wird der Inhalt des Buches durch den deutlichen Einfluss von Wissen auf die Innovationsprozesse bestimmt. Es hat sich eine prozessuale Sichtweise auf Innovationen herausgebildet; auch eine Verknüpfung von Innovationen mit Wissen und mit Wissensmanagement ist entstanden. So wird in diesem Buch das Mentoring, die Mentorentätigkeit und die Lerninteraktionen hervorgehoben, die Triebkraft des organisationalen Lernens und die Bedeutung des Wissensmanagements in der lernenden Organisation, die Prinzipien der lernenden Organisation, Denkmodelle, eine Beziehung zwischen Wissen und das Management von Wissen in der Organisation aufgezeigt. Ein besonderes Augenmerk wird auf die Basis des Wissens der Organisation gelegt: auf die Hauptkomponenten, auf die Blöcke des Wissensmanagements. Wissensmanagement wird als Forschungstätigkeit und als Integrationsaufgabe vorgestellt.

El objetivo del libro es proporcionar a los lectores conocimientos en el ámbito de la tutoría, la organización del aprendizaje y la gestión relacionando la gestión del conocimiento y la organización del aprendizaje con la visión de la ciudad o región del aprendizaje, analizando la organización del aprendizaje en los aspectos de alternancia de la economía, la política y la cultura. Así pues, el contenido del libro viene determinado por la clara influencia del conocimiento en los procesos innovadores. Se ha formado un punto de vista procedimental de las innovaciones; también se ha desarrollado un vínculo de las innovaciones con el conocimiento y con la gestión del conocimiento. Así pues, en este libro se hace hincapié en la tutoría, la actividad de los tutores y las interacciones de aprendizaje, la fuerza motriz del aprendizaje organizativo y la importancia de la gestión del conocimiento en la organización que aprende, los principios de la organización que aprende, los modelos de pensamiento, la relación entre el conocimiento y la gestión del conocimiento en la organización. Se presta especial atención a la base del conocimiento de la organización: a los componentes principales, a los bloques de la gestión del conocimiento. La gestión del conocimiento se presenta como una investigación de actividad y como una tarea de integración.

O objetivo do livro é fornecer aos leitores conhecimentos na área da tutoria, organização e gestão da aprendizagem, relacionando a gestão do conhecimento e a organização da aprendizagem com a visão da cidade ou região da aprendizagem, analisando a organização da aprendizagem nos aspectos da alternância da economia, da política e da cultura. Assim, o conteúdo do livro é determinado pela clara influência do conhecimento nos processos inovadores. Formou-se um ponto de vista processual para as inovações; desenvolveu-se também uma ligação das inovações com o conhecimento e com a gestão do conhecimento. Assim, neste livro, enfatiza-se o mentoring, a atividade do mentor e as interacções de aprendizagem, o poder motivador da aprendizagem organizacional e a importância da gestão do conhecimento na organização aprendente, os princípios da organização aprendente, os modelos de pensamento, a relação entre o conhecimento e a gestão do conhecimento na organização. É dada uma atenção especial à base do conhecimento da organização: aos componentes principais, aos blocos da gestão do conhecimento. A gestão do conhecimento é introduzida como uma pesquisa de atividade e como uma tarefa de integração.

L'obiettivo del libro è quello di fornire ai lettori conoscenze nell'area del mentoring, dell'organizzazione e della gestione dell'apprendimento, mettendo in relazione la gestione della conoscenza e l'organizzazione dell'apprendimento con la visione della città o della regione che apprende, analizzando l'organizzazione dell'apprendimento negli aspetti dell'alternanza di economia, politica e cultura. Il contenuto del libro è quindi determinato dalla chiara influenza della conoscenza sui processi innovativi. Si è formato un punto di vista procedurale sulle innovazioni e si è sviluppato un legame tra le innovazioni e la conoscenza e la gestione della conoscenza. In questo libro si sottolinea il mentoring, l'attività del mentore e le interazioni di apprendimento, la forza motrice dell'apprendimento organizzativo e l'importanza della gestione della conoscenza nell'organizzazione che apprende, i principi dell'organizzazione che apprende, i modelli di pensiero, la relazione tra la conoscenza e la gestione della conoscenza nell'organizzazione. Un'attenzione particolare è dedicata alla base della conoscenza dell'organizzazione: alle componenti principali, ai blocchi della gestione della conoscenza. La gestione della conoscenza viene presentata come una ricerca di attività e come un compito di integrazione.

In this book the authors, dr. Gitana Tolutien¿ and dr. K¿stutis Trak¿elys, presents: Basics of the adult interaction and Didactics of andragogy. Key topics:Communication: conception, development and technology;Communicative competence: individual, media, culture and ecology;Business communication of organization;Image is a tool of business communication;Intercultural (international) business communication;Theoretical aspects of the didactics of andragogy;Heterogeneity management of adult students; Principles of andragogical consultation and etc.

The objective of the book is to provide readers with knowledge in the area of mentoring, learning organization and management by relating the knowledge management and the learning organization with vision of learning city or region, by analyzing the learning organization in the aspects of alternation of economics, politics and culture. So, the content of the book is determined by the clear influence of knowledge on the innovative processes. A procedural standpoint to innovations has formed; also a link of innovations with knowledge and with knowledge management has developed. Thus in this book the mentoring, mentor¿s activity and learning interactions is emphasized, the motive power of the organizational learning and importance of knowledge management in the learning organization, the principles of the learning organization, models of thoughts, a relationship between knowledge and the management of knowledge in the organization is revealed. A special attention is given to the base of the knowledge of organization: to the main components, to the blocks of knowledge management. Knowledge management is introduced as a research of activity and as a task of integration.